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把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）

  • A、神学教育目的论
  • B、社会本位教育目的论
  • C、个人本位教育目的论
  • D、国家本位教育目的论

参考答案

更多 “把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）A、神学教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、国家本位教育目的论” 相关考题
考题 斯巴达教育是把培养()作为学校教育的根本目的。 A、尚武精神B、演说家C、雄辩术D、宗教思想
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考题 提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是（ ）。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育论D．实质教育论
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考题 ()把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张.A、社会本位的价值取向B、人文主义C、学生中心D、人本位的价值取向
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考题 ()把人看成“经济人”,把人看成会说话的工具,把管理看成了狭窄的车间管理。
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考题 麦格雷登的x理论把人看成社会人,y理论把人看成是经济人。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个性价值的教育观点是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式教育论 D.实质教育论
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考题 认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（ ）。 A.人本位论 B.社会本位论C.政治本位论 D.经济本位论
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考题 （）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．A、生活本位论B、社会本位论C、个人本位论D、文化本位论
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考题 把自己的行为作为自己的价值客体时表现出来的价值是（）。A、人的社会价值B、人的生存价值C、人的精神价值D、人的自我价值
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考题 提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育论D、实质教育
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考题 马克思主义反对把人的自我价值看成人的主要价值。
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考题 艺术始终把创造和实现（）来满足人的审美需要，作为自己最主要的和最基本的功能。A、审美价值B、娱乐价值C、教育价值D、实用价值
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考题 把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A、社会本位的价值取向B、伦理本位的价值取向C、人本位的价值取向D、理论本位的价值取向
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考题 认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论
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考题 在选择和确立教育目的时应把满足（　）的需要作为根本价值取向。A、人B、社会C、人与社会D、家庭
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考题 认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A、人本位论B、社会本位论C、政治本位论D、经济本位论
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考题 把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）A、人本位B、社会本位C、教师本位D、学生本位
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考题 单选题把自己的行为作为自己的价值客体时表现出来的价值是（）。A 人的社会价值B 人的生存价值C 人的精神价值D 人的自我价值
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考题 判断题马克思主义反对把人的自我价值看成人的主要价值。A 对B 错
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考题 单选题提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A 个人本位论B 社会本位论C 形式教育论D 实质教育
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考题 单选题把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）A 神学教育目的论B 社会本位教育目的论C 个人本位教育目的论D 国家本位教育目的论
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考题 单选题认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A 伦理本位论B 个人本位论C 社会本位论D 生活本位论
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考题 单选题认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）A 人本位论B 社会本位论C 政治本位论D 经济本位论
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考题 单选题在选择和确立教育目的时应把满足（　）的需要作为根本价值取向。A 人B 社会C 人与社会D 家庭
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考题 单选题把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是（）A 人本位B 社会本位C 教师本位D 学生本位
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考题 单选题（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．A 生活本位论B 社会本位论C 个人本位论D 文化本位论
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考题 单选题把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）A 社会本位的价值取向B 伦理本位的价值取向C 人本位的价值取向D 理论本位的价值取向
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