考题
从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。
A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程
考题
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）
考题
根据课程的开发主体和管理层级不同来划分,可以将课程划分()。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、个人课程
考题
校本课程强调的是课程开发与管理的主体,它不限制课程开发的内容。()
此题为判断题(对，错)。
考题
综合实践活动课程资源开发的主体包括()。A、以教师为主体的课程资源开发B、以学生为主体的课程资源开发C、以学校为主体的课程资源开发D、以社会为主体的课程资源开发
考题
从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。
A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程
考题
从课程开发主体来看，课程可以分为( )A.国家课程
B.地方课程
C.社会课程
D.校本课程
考题
关于“校本课程开发”，下列说法不正确的是()。A.学校是课程开发的主体
B.学校文化是课程开发的主要内容
C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
D.开发活动是为本校学生服务
考题
关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（ ）。
①教师在课程资源开发中要发挥主体作用
②根据实际情况选择和利用课程资源
③课程资源要有多样性、丰富性、独特性
④课程资源的开发与学生无关A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
考题
从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
考题
新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。
考题
教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。
考题
教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。
考题
新产品开发方式可以根据开发投资主体不同划分为（）和（）。
考题
课程开发反作用于培训项目主要体现在（）。A、课程开发可以支配培训项目内容B、课程开发可以决定培训项目内容C、课程开发可以匡正培训项目的偏颇D、课程开发可以引领培训项目内容
考题
将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。A、教学形式B、课程的组织形式C、开发课程的主体D、课程的功能
考题
学校自主课程开发机制，也叫（），它是以学校教师为主体自主开发学校课程。
考题
从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A、地方课程开发B、国家课程开发C、师本课程开发D、校本课程开发
考题
根据开发课程的普及型、基础型和提高型将开发课程分为（）课程、（）课程和（）课程。
考题
校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。
考题
填空题课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施办事的过程，具体包括（）、筛选、培植、建设四个步骤。
考题
多选题根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。A国家本位的课程开发B地方本位的课程开发C学校本位的课程开发D学科本位的课程开发
考题
判断题校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。A
对B
错
考题
填空题根据开发课程的普及型、基础型和提高型将开发课程分为（）课程、（）课程和（）课程。
考题
单选题课程开发反作用于培训项目主要体现在（）。A
课程开发可以支配培训项目内容B
课程开发可以决定培训项目内容C
课程开发可以匡正培训项目的偏颇D
课程开发可以引领培训项目内容
考题
单选题将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。A
教学形式B
课程的组织形式C
开发课程的主体D
课程的功能
考题
多选题从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A地方课程开发B国家课程开发C师本课程开发D校本课程开发
