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在课堂活动方面，针对伴随听觉障碍的脑瘫学生的正确措施是什么？
参考答案
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考题
二级听力残疾的听力状况是（）。
A.听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均昕力损失在(41－60)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍
B.听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均昕力损失在(61－80)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍
C.听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均昕力损失在(81－90)D.B.HL之间，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍
D.听觉系统的结构和功能极重度损伤，双耳平均听力损失大于90D.B.HL，不能依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动上极重度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍
考题
以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
考题
下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。A、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
考题
音乐教师在课堂上用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，体首现了（）。A、遵循听觉艺术，突出音乐学科的特点B、注意音乐教学各领域之间的有机联系C、积极引导学生进行音乐实践活动D、正确处理教学中的各种关系
考题
单选题课堂核心问题要具备“三力”，其中不正确的一项是（）A
在教学过程方面形成一个个教学板块的支撑力B
学生的创造力C
在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流的凝聚力D
吸引学生参与的牵引力
考题
多选题下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。A具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误B听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生C听觉障碍的学生不能进行逻辑思维D听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题E聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
考题
单选题音乐教师在课堂上用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，体首现了（）。A
遵循听觉艺术，突出音乐学科的特点B
注意音乐教学各领域之间的有机联系C
积极引导学生进行音乐实践活动D
正确处理教学中的各种关系
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