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判断题
分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
A

对

B

错

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考题 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。A．活动课时制B．分组教学C．设计教学法D．道尔顿制
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考题 按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是（ ）。A．分组教学制B．特朗普制C．班级上课制D．道尔顿制
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考题 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制
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考题 完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是( )。A.外部分组B.内部分组C.目标分组D.作业分组
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考题 按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（ ）。A．活动课时制 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学
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考题 把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级(组)或降级(组)的教学组织形式是（ ）。 A．个别教学 B．分组教学 C．班级授课制 D．小组教学
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考题 分组教学是指按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种教学组织形 式。 根据上述定义，下列属于分组教学的是：A:某教师将全班学生分为四组，每组设小组长一名，小组长负责督促大家自习和按时交作业 B:某教师利用课余时间对班上学习较差的几名学生进行课外辅导，以便他们能跟上学习进度 C:某校让不同年级学生在一个教室学习，给一个年级学生上课时，就组织其他年级学生自习 D:某校通过入学测试对学生水平进行评估，并将同一水平学生分到同一班级，以便因材施教
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考题 19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成 绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类: 外部分组和内部分组。 论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。
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考题 #_4就是指按照学生的能力或学习成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式。
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考题 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制
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考题 外部分组按照学生的（　）来编班。A、年龄B、发展水平C、知识经验D、学习能力或学习成绩
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考题 完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。A、外部分组B、内部分组C、目标分组D、作业分组
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考题 分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
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考题 以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。A、集体教学制B、贝尔—兰喀斯特制C、班级教学制D、道尔顿制
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考题 在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。A、分组上课制B、特朗普制C、分组教学D、道尔顿制
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考题 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　）
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考题 所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。
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考题 按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。A、活动课时制B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学
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考题 单选题彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是( )。A 能力分组B 作业分组C 内部分组D 外部分组
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考题 单选题按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）。A 活动课时制B 设计教学法C 道尔顿制D 分组教学
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考题 判断题所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。A 对B 错
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考题 判断题分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。A 对B 错
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考题 判断题按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为个别教学。（　）A 对B 错
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考题 单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A 个别教学制B 班级教学制C 分组教学制D 能力分组制
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考题 单选题完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。A 外部分组B 内部分组C 目标分组D 作业分组
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考题 单选题以班级为基础，教师先教年龄大的学生，然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生，这种教学形式为（）。A 集体教学制B 贝尔—兰喀斯特制C 班级教学制D 道尔顿制
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考题 单选题在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。A 分组上课制B 特朗普制C 分组教学D 道尔顿制
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