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单选题
“自律-羞愧”危机消极解决的结果是（）。
A

坏的感觉，不信任自己和他人，悲观

B

刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚

C

对深思的目标和取得的成就感到罪疚

D

角色混乱，没有固定标准，感到虚伪

E

不适合感和自卑感，不能完成工作

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考题 "自律-羞愧"危机消极解决的结果是A、坏的感觉，不信任自己和他人，悲观B、刻板严厉，过度自责、怀疑，关注自我，空虚C、对深思的目标和取得的成就感到愧疚D、角色混乱，没有固定标准，感到虚伪E、不适合感和自卑感，不能完成工作
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考题 产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
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考题 产生"能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪"积极结果的危机是A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（ ）。 A.信任与不信任 B.勤奋感对自卑感的矛盾 C.自我同一性对角色混乱的矛盾 D.自主对羞怯、怀疑的矛盾
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考题 埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。A、信任感对不信任感B、勤奋感对自卑感C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感和怀疑
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考题 产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A、自律-羞愧B、创新-罪恶C、勤奋-自卑D、自我同一性-角色混乱E、亲密-孤独
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。A、自主感对羞愧感B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、自我同一性对角色混乱
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感。
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考题 单选题产生“刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚”消极结果的危机是（　　）。A B C D E
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考题 单选题根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。A 自主感对羞愧感B 勤奋感对自卑感C 亲密感对孤独感D 自我同一性对角色混乱
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考题 单选题“创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是（）。A 能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪B 能投入工作和建立亲密人际关系的能力C 秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足D 成功的欢乐，主动性、方向性、目的性E 意志训练，能做决定
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考题 单选题产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是（）。A 自律-羞愧B 创新-罪恶C 勤奋-自卑D 自我同一性-角色混乱E 亲密-孤独
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考题 单选题产生"刻板严厉，过度自责，怀疑，关注自我，空虚"消极结果的危机是（）A 自律-羞愧B 创新-罪恶C 勤奋-自卑D 自我同一性-角色混乱E 亲密-孤独
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考题 单选题埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。A 信任感对不信任感B 勤奋感对自卑感C 自我同一性对角色混乱D 自主感对羞耻感和怀疑
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考题 单选题产生“爱：感情共鸣，分享想法、工作和感情”积极结果的危机是（）。A 自律-羞愧B 创新-罪恶C 勤奋-自卑D 自我同一性-角色混乱E 亲密-孤独
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考题 单选题“创新—罪恶”危机得以积极解决的结果是（　　）。A 成功的欢乐，主动性、方向性、目的性B 能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪C 秩序感和意义感，对自己和自己的成就感到满足D 能投入工作和建立亲密人际关系的能力E 意志训练，能做决定
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考题 单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。A 信任与不信任B 勤奋感对自卑感的矛盾C 自我同一性对角色混乱的矛盾D 自主对羞怯、怀疑的矛盾
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