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单选题
坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求,这一理论特征反映的德育模式是(  )。
A

模仿模式

B

认知模式

C

体谅模式

D

行动模式


参考答案

参考解析
解析:
体谅模式把道德情感的培养置于中心地位,该模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童发展需求。
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考题 论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。

考题 德育教育的体谅模式的特征有()。A.注重个体认知发展与社会客体的相互作用B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.大力倡导民主的德育观D.坚持性善论,尊重儿童发展需求E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

考题 某市一家儿童发展中心设立了一个项目——对全市小学德育课程的教学效果进行评估调研,其问卷分析结果为教育局专家组修订小学德育课程纲要提供了有利的数据支撑,新的德育课程里增加了大量按儿童需求设立的内容。该机构开展的工作属于宏观儿童社会工作中的( )。A.开展儿童家庭服务B.提供有关儿童的信息和资讯C.推动儿童教育事业D.增强儿童权益E.创造儿童快乐成长的环境

考题 德育教育体谅模式的特征有( )。A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标

考题 学前儿童德育的目标。

考题 坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是( )。A.模仿模式B.认知模式C.体谅模式D.行动模式

考题 学前儿童德育的意义包括()。 A、向儿童进行德育是我国现代化建设的需要B、向儿童进行德育是儿童全面发展的需要C、向儿童进行德育是儿童健康成长的需要D、向儿童进行德育的可能性和有效性较强

考题 德育教育的体谅模式的特征有( )。A.坚持性善论,尊重儿童的发展需求B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

考题 赫尔巴特的教育学理论主要包括()。 A.学校儿童管理理论B.智育论C.德育论D.教学论

考题 坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须I?JJL童为中心,尊重儿童的发展需求,这一理论特征反映的德育模式是 【 】A.模仿模式B.认知模式C.体谅模式D.行动模式

考题 德育模式中,体谅模式的特点有()。A.坚持性善论 B.主张人具有一种天赋的自我实现趋向 C.主张人的本质是理性的 D.倡导民主的德育观

考题 德育目标是德育在儿童 发展上所要达到的总规格和要求。

考题 现代德育理念的基础是()。A精神分析理论B社会学习理论C新性善论D马斯洛的需求理论

考题 教学评价的唯一主体是学生认知模式,其特征有()A、坚持性善论B、人的本质是理性的C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观

考题 坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是()A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式

考题 在尊重学习者方面,学校德育的核心问题是()。A、考虑儿童的身心特点B、从社会现实出发C、有效促进师生互动D、尊重儿童的道德主体性

考题 认知模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体。

考题 认知模式的特征有()。A、坚持性善论B、人的本质是理性的C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观

考题 德育教育的体谅模式的特征有()。A、坚持性善论,尊重儿童的发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

考题 德育教育的体谅模式的特征有( )A、坚持性善论,尊重儿童发展错求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、火力倡导民主的德育观

考题 单选题现代德育理念的基础是()。A 精神分析理论B 社会学习理论C 新性善论D 马斯洛的需求理论

考题 多选题下列关于德育发展功能的理解正确的有()。A德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质B德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性C规范学习与价值学习以形成一定品德,是发挥个体发展功能的重要内容D德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的

考题 单选题在尊重学习者方面,学校德育的核心问题是()。A 考虑儿童的身心特点B 从社会现实出发C 有效促进师生互动D 尊重儿童的道德主体性

考题 多选题教学评价的唯一主体是学生认知模式,其特征有()A坚持性善论B人的本质是理性的C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D注重研究个体道德认知能力的发展过程E倡导民主德育观

考题 多选题德育教育的体谅模式的特征有( )A坚持性善论,尊重儿童发展错求B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D火力倡导民主的德育观

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考题 单选题坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求,这一理论特征反映的德育模式是(  )。A 模仿模式B 认知模式C 体谅模式D 行动模式

考题 判断题认知模式坚持性善论,主张儿童是德育的主体。A 对B 错