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从趣味的形成来看,趣味从来不是天生的,它是()的产物。

  • A、环境
  • B、自然
  • C、遗传
  • D、教育

参考答案

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考题 不是幼儿园科学教育自身特点的是()。A、启蒙性B、综合性C、趣味性D、真理性

考题 ①趣味是一个比喻,由口舌感觉引申出来的 ②文学的修养可以说就是趣味的修养 ③趣味对于文学的重要于此可知 ④辨别一种作品的趣味就是评判,玩索一种作品的趣味就是欣赏,把自己在人生、自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造 ⑤它是一件极寻常的事,却也是一件极难的事 ⑥文学作品在艺术价值上有高低的分别,鉴别出这高低而特有所好,特有所恶,这就是普通的所谓趣味 将以上6个句子重新排列,语序正确的是( )。 A.⑥④③②①⑤ B.③⑥①⑤④② C.⑥②③①④⑤ D.⑤①⑥②④③

考题 幼儿园教育活动的组织应注重( )A.综合性、活动性、趣味性 B.层次性、生活性、趣味性 C.综合性、全面性、趣味性 D.整合性、情景性、趣味性

考题 “趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化

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考题 康德关于趣味的观点是()A感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味,已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨B趣味就是一种判断的能力,因而它就是一种反思趣味C趣味不同于理智D趣味是不可言传的,是一种自然之趣

考题 从趣味的形成来看,趣味从来不是天生的,它是()的产物。A环境B自然C遗传D教育

考题 趣味教育

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考题 幼儿园户外游戏游戏环境的特点有()。A、自然性B、挑战性C、安全性D、趣味性

考题 从心理学的观点来看,有效的广告最重要的问题是()A、态度B、趣味C、动机D、注意力

考题 拉斐尔的作品,表现的是自己的个性、情绪与趣味,而不是社会普遍的趣味、普遍的美。

考题 文化并不是一成不变的,它是一定社会环境与自然环境的产物,随着环境的变化而变化。

考题 从《学问与趣味》看,作者认为前辈学者以学问的趣味启迪后生,是因为()A、他们已得学问的趣味B、现身说法,教导后生C、使学生愉快走进学问大门D、使学生考试更容易

考题 幼儿园健康教育具有以下几个基本特点()。A、生活性、趣味性B、趣味性C、趣味性、综合性D、生活性、趣味性、综合性

考题 ①趣味是一个比喻,由口舌感觉引申出来的 ②文学的修养可以说就是趣味的修养 ③趣味对于文学的重要于此可知 ④辨别一种作品的趣味就是评判,玩索一种作品的趣味就是欣赏,把自己在人生、自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造 ⑤它是一件极寻常的事,却也是一件极难的事 ⑥文学作品在艺术价值上有高低的分别,鉴别出这高低而特有所好,特有所恶,这就是普通所谓趣味 将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。A、⑥④③②①⑤B、③⑥①⑤④②C、⑥②③①④⑤D、⑤①⑥②④③

考题 单选题以下关于审美趣味说法错误的是()?A 审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B 审美偏爱影响审美能力。C 审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D 审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

考题 单选题从趣味的形成来看它是()A 生命有机体的产物B 生产实践的产物C 天生的D 环境的产物

考题 问答题趣味教育具有哪些重要的教育意义?

考题 问答题()把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念,他进一步指出“趣味教育”是情感教育,艺术是趣味教育的“最大利器”

考题 判断题审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化环境的产物。A 对B 错

考题 单选题“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A 审美趣味相对化B 审美趣味绝对化C 审美趣味个性化D 审美趣味主观化

考题 单选题从趣味的形成来看,趣味从来不是天生的,它是()的产物。A 环境B 自然C 遗传D 教育

考题 多选题幼儿园户外游戏游戏环境的特点有()。A自然性B挑战性C安全性D趣味性

考题 判断题拉斐尔的作品,表现的是自己的个性、情绪与趣味,而不是社会普遍的趣味、普遍的美。A 对B 错

考题 单选题幼儿园健康教育具有以下几个基本特点()。A 生活性、趣味性B 趣味性C 趣味性、综合性D 生活性、趣味性、综合性