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问答题
表现性目标的陈述方式

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考题 过程与方法目标、情感态度价值观目标的陈述方式应采用________。
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考题 陈述幼儿学习行为变化的过程的目标是()。 A、行为目标B、展开性目标C、表现性目标D、科学发展目标
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考题 在明确评价目标的基础上,依据表现性任务的不同,可以将表现性评价法分为限制任务表现性评价法和扩展任务表现性评价法。() A、错误B、正确
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考题 按照教育活动的主体看，幼儿园健康教育活动目标的表述方式可分为()。A、表述教师行为的目标B、表述幼儿行为的目标C、表述表现性的目标
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考题 ()陈述的是儿童学习行为变化的过程。 A、欣赏目标B、行为目标C、展开性目标D、表现性目标
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考题 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。 A.行为目标的陈述方式 B.罗列学科知识点的方式 C.表意目标的陈述方式 D.建构学科知识体系的方式
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考题 简述表现性目标的特点
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考题 简述表现性目标的价值与局限性
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考题 教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征B、艾斯纳的表现性目标的特征C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征D、传统的普遍性目标的特征
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考题 在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为（）和扩展任务表现性评价法。
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考题 目标的陈述方式包括：主语、（）、行为标准及（）。
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考题 编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
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考题 情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。
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考题 以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。A、活动目标B、生成目标C、表现性目标D、行为目标
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考题 结果性目标的陈述方式
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考题 体验性目标的陈述方式
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考题 表现性目标的陈述方式
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考题 问答题简述表现性目标的价值与局限性
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考题 单选题教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）A 布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征B 艾斯纳的表现性目标的特征C 斯腾豪斯等人的生成性目标的特征D 传统的普遍性目标的特征
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考题 填空题情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。
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考题 单选题健康的护理诊断可采用（）A PE方式陈述B P方式陈述C SE方式陈述D PSE方式陈述E SP方式陈述
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考题 填空题在明确评价目标的基础上，依据表现性任务的不同，可以将表现性评价法分为()和扩展任务表现性评价法。
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考题 名词解释题表现性目标的特点
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考题 问答题结果性目标的陈述方式
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考题 单选题西周时期在审判中判断当事人陈述真伪的方式"五听"中的"目听"指：（）A 分析当事人的陈述内容B 观察当事人陈述时的气色C 观察当事人陈述时的眼睛D 观察当事人陈述时的呼吸
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考题 填空题目标的陈述方式包括：主语、（）、行为标准及（）。
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考题 问答题简述表现性目标的涵义及价值取向。
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