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填空题
教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生,这种教学组织形式称为()

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考题 教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生,这种教学组织形式叫做()。 A.道尔顿制B.导生制C.导师制D.文纳特卡制

考题 远程学习的本质是( )。 A教的行为与学的行为的时空分离B教师与学生的时空分离C学生自学为主,教师助学为辅D教学以媒体为中介

考题 新概念的“教”应该有的明显特征是A、教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识,而是培养学生的自我学习能力以及创新精神B、承认教师是“教”的主体,但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位C、“教”的过程是一种师生交流、互动的过程D、“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”

考题 教师先对导生进行教学,然后由他们去教其他学生的这种教学方式叫做() A、贝尔——兰卡斯特制B、文纳特卡制C、特朗普制D、道尔顿制

考题 《学习论》从()的角度去考虑教学的有效性。 A、教师教B、学生学C、教学方法D、教学检测

考题 教师教和学生学的统一活动称为( )。A.教育B.教学C.教授D.学习

考题 教师的教和学生学的统一活动称为(  )A.教育 B.教学 C.教授 D.学习

考题 教师教学以年龄较大的学生为主,然后再由他们中的优秀学生去教年幼的或学习较差的学生,这种教学组织形式是(  )。 A.个别教学制 B.班级授课制 C.贝尔—兰卡斯特制 D.道尔顿制

考题 下列教学目标的描述中,体现“以学生为主体”教学理念的是( )。 A.通过小组合作,学生自主学习歌曲 B.通过播放录音,让学生模唱歌曲 C.通过教师逐句教唱,培养学生的歌唱能力 D.通过教师的讲解,学生掌握三连音

考题 教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生,这种教学组织形式称为()

考题 你认为,与其它教学形式相比,道尔顿制教学最大的特色是()A、学生要与教师签订“工约”B、教师先教年龄大的学生C、大班上课,小班讨论D、学生自学生活所需基础知识

考题 贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是()。A、教师先教班级中年龄大的学生B、教师与学生签订“工约”,布置作业C、学生自学基础知识D、学生独立研习完成作业

考题 以班级为基础,教师先教年龄大的学生,然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生,这种教学形式为()。A、集体教学制B、贝尔—兰喀斯特制C、班级教学制D、道尔顿制

考题 教师不直接面向班级全体学生,而是先教年龄大的学生,然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生,这是()A、贝尔——兰喀斯特制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、特朗普制

考题 以“教”为中心的教学结构突出强调的是()。A、学生的“学”B、教师的“主导”作用C、“学教并重”D、自主学习设计

考题 导生制"也称为贝尔---兰卡斯特制,即由教师教年龄大的学生,再由其中的佼佼者"导生"去教导年幼或学习差的学生。

考题 以下属于传统教学观点的是()。A、教师负责教,学生负责学B、以教为中心,学围绕教转C、以教为基础,先教后学D、教学是教与学的交往、互动

考题 教师的教和学生学的统一活动称为()A、教育B、教学C、教授D、学习

考题 教师教和学生学的统一活动称为()。A、教育B、教学C、教授D、学习

考题 单选题教师不直接面向班级全体学生,而是先把教学内容交给年龄较大的学生,而后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生。这种教学组织形式是()。A 合作教学B 道尔顿制C 自学辅导教学模式D 贝尔-兰卡斯特

考题 单选题教师不直接面向班级全体学生,而是先教年龄大的学生,然后由他们中间的佼佼者——“导生”去教其他学生,这是()A 贝尔——兰喀斯特制B 道尔顿制C 文纳特卡制D 特朗普制

考题 判断题导生制"也称为贝尔---兰卡斯特制,即由教师教年龄大的学生,再由其中的佼佼者"导生"去教导年幼或学习差的学生。A 对B 错

考题 单选题以班级为基础,教师先教年龄大的学生,然后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生,这种教学形式为()。A 集体教学制B 贝尔—兰喀斯特制C 班级教学制D 道尔顿制

考题 单选题你认为,与其它教学形式相比,道尔顿制教学最大的特色是()A 学生要与教师签订“工约”B 教师先教年龄大的学生C 大班上课,小班讨论D 学生自学生活所需基础知识

考题 单选题教师教和学生学的统一活动称为()。A 教学B 教育C 教授D 学习

考题 单选题由教师先教年龄大的学生,再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生,这种教学组织形式是()A 特朗普制B 文纳特卡制C 道尔顿制D 贝尔一兰卡斯特制

考题 单选题教师的教和学生学的统一活动称为()A 教育B 教学C 教授D 学习