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多选题
在阅读文学作品时,如何才能达到文学与人生经验互相参证、交流的境界?()
A

既要读入,也要读出

B

耐心、安心、反复的文本阅读

C

敞开自己的心灵,虚位以待

D

阅读文学作品的同时要眼观六路,耳听八方


参考答案

参考解析
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考题 ()是指那些与0-6岁儿童的心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。 A.幼儿文学作品B.少儿文学作品C.儿童文学作品D.小孩文学作品

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考题 如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?

考题 结合曾经给你感动或吸引你阅读的文学作品,谈谈文学阅读的个体效果问题。

考题 儿童文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由()引发的一种艺术思维和审美活动。A、运用艺术思维B、借助创造性联想C、阅读儿童文学作品D、再造形象

考题 结合自己的阅读经验和体会,谈谈你对网络文学作品的认识。

考题 在阅读文学作品时,如何才能达到文学与人生经验互相参证、交流的境界?()A、既要读入,也要读出B、耐心、安心、反复的文本阅读C、敞开自己的心灵,虚位以待D、阅读文学作品的同时要眼观六路,耳听八方

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考题 《文学与人生》的作者马里奥·巴尔加斯·略萨认为,()。A、人生有许多重要的事情,不能把时间浪费在阅读小说等文学作品上B、文学是一种装饰品C、视听媒体不能代替文学的功能D、文学应该列入体育、电影、桥牌、国际象棋之列

考题 文学作品指的是()。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言

考题 文学欣赏活动的再创造是指,读者在作家审美创造的基础上,以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。

考题 如何区别文学文本与文学作品?

考题 阅读还只停留在作品的表层,没有进入到文学作品的深层,没有把文学作品当作审美对象,这种阅读叫做()A、价值阅读B、品质阅读C、批评型阅读D、鉴赏型阅读

考题 文学接受对文学创作的制约体现在()A、作家创作的文学文本,只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值,成为具有现实意义的文学作品B、文学接受推动了文学创作,接受的阅读需要为创作提供了动机C、文学接受有时会直接影响作家的具体创作D、文学创作与文学接受是一种互动性的关系

考题 读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A、“体认式阅读”B、“想象式阅读”C、“联想式阅读”D、“移情式阅读”

考题 问答题结合自己的阅读经验和体会,谈谈你对网络文学作品的认识。

考题 单选题文学作品指的是()。A 文学文本B 未经读者阅读的文学文本C 读者已经阅读的文学文本D 文学语言

考题 单选题读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度,而是使自己钻入到文学作品之中,作“个中人”,寻找作品中和自己相似的人物,将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是()A “体认式阅读”B “想象式阅读”C “联想式阅读”D “移情式阅读”

考题 单选题儿童文学鉴赏是人们在阅读儿童文学作品时的一种特殊的精神活动,是由()引发的一种艺术思维和审美活动。A 运用艺术思维B 借助创造性联想C 阅读儿童文学作品D 再造形象

考题 问答题结合曾经给你感动或吸引你阅读的文学作品,谈谈文学阅读的个体效果问题。

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考题 判断题文学欣赏活动的再创造是指,读者在作家审美创造的基础上,以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。A 对B 错

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