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单选题
主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。
A

解放理性

B

实践理性

C

科技理性

D

工具理性

参考答案

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考题 行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。
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考题 每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、结果取向评价D、主体取向的评价
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考题 （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
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考题 课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性
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考题 目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支配的。
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考题 追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、主体取向的评价D、效果取向的评价
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考题 主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。A、解放理性B、实践理性C、科技理性D、工具理性
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考题 重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（）A、成就取向教学评价B、发展取向的教学评价C、成功取向的教学评价D、结果取向的教学评价
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考题 单选题（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A 目标取向B 过程取向C 主体取向D 实践取向
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考题 单选题课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。A 技术理性B 实践理性C 解放理性D 理论理性
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考题 单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A 课程与教学的目标取向评价B 课程与教学的过程取向评价C 课程与教学的主体取向评价D 课程与教学的结果取向评价
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考题 单选题追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）A 目标取向的评价B 过程取向的评价C 主体取向的评价D 效果取向的评价
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考题 单选题评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。A 主体取向的评价B 客体取向的评价C 目标取向的评价D 过程取向的评价
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考题 单选题过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。A 实践理性B 科技理性C 工具理性D 解放理性
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考题 填空题行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。
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