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分析下列句子中综合运用辞格的情况:我好像看见故乡在向我招手,向我呼唤,向我微笑。


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考题 下列句子有歧义的一句是()。 A、很明显,他这个人谁都认识。B、新的教师宿舍已经修好了。C、热爱人民的周总理向我们招手。D、靠山吃山总有吃光的一天啊。

考题 下列句子中,使用了“夸张”辞格的是()。A、路旁的春柳在向我们招手。B、我们要促进这一工作而不是促退之一工作。C、好酒开坛十里香。D、我不能忘记老师那辣辣的眼神。

考题 (分析以下语句修辞格的综合运用情况)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。

考题 (分析以下语句修辞格的综合运用情况)爱情,你是我沙漠里一串驼铃,你是我雾海中一座灯塔,你是我的梦想和童话。

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:我好像看见故乡在向我招手,向我呼唤,向我微笑。

考题 选出下列句子修辞手法不同的一项()A、桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你,都开满了花赶趟儿B、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色C、树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇D、走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势

考题 分析下列句子中辞格运用的情况,并分其修辞效果。“六月十五日那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经象着了火。”

考题 下列句子有歧义的一句是()A、很明显,他这个人谁也不认识B、新的教师宿舍已经修好了C、热爱人民的周总理向我们招手D、靠山吃山总有吃光的一天啊

考题 分析下列句子中辞格运用的情况,并分其修辞效果。“一九七六年,十月初的一个夜晚,已经有了秋凉萧条的意思。蟋蟀在一个有角隅悲伤的啼哭!”

考题 分析句子中辞格运用的情况,并分析其修辞效果。  “从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风,冬来了,我们离开欧洲,回到亲爱的祖国。”

考题 分析句子中辞格运用的情况。  “六月十五日那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经象着了火。”(老舍:《在烈日和暴雨下》)

考题 分析下列句子中辞格运用的情况,并分析其修辞效果。 “一伙人,一天拥到他家里,赖着不走,胡说了一个下午,逼迫他。他们抽了不知多少包香烟,熏得那客厅的上半层云雾缭绕,乌云密布,好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。(徐迟:《在湍流的蜗旋中》)”

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

考题 分析下列句子中综合运用辞格的情况:看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们摔到峭崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和水沫。

考题 单选题选出下列句子修辞手法不同的一项()A 桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你,都开满了花赶趟儿B 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色C 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇D 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们摔到峭崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和水沫。

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:我好像看见故乡在向我招手,向我呼唤,向我微笑。

考题 问答题分析下列句子中辞格运用的情况,并分析其修辞效果。 “一伙人,一天拥到他家里,赖着不走,胡说了一个下午,逼迫他。他们抽了不知多少包香烟,熏得那客厅的上半层云雾缭绕,乌云密布,好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。(徐迟:《在湍流的蜗旋中》)”

考题 单选题下列句子有歧义的一句是()。A 很明显,他这个人谁都认识B 新的教师宿舍已经修好了C 热爱人民的周总理向我们招手D 靠山吃山总有吃光的一天啊

考题 问答题分析下列句子中综合运用辞格的情况:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

考题 问答题分析句子中辞格运用的情况,并分析其修辞效果。  “从寒冷的波罗的海上吹来了白色的风,冬来了,我们离开欧洲,回到亲爱的祖国。”

考题 单选题下列句子有歧义的一句是()A 很明显,他这个人谁也不认识B 新的教师宿舍已经修好了C 热爱人民的周总理向我们招手D 靠山吃山总有吃光的一天啊