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无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。

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更多 “无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。” 相关考题
考题 历史比较语言学之前的语言研究属于() A 个别语言学B 普通语言学C 前语言学D 语语言学
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考题 语言教学中有关语言的几个基本概念包括(). A、第一语言和第二语言B、母语和外语C、本族语和非本族语D、目的语
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考题 无论口语还是书面语的交际,都包含以下基本要素() A.交际活动的参与者B.话语C.交际环境D.交际的语言和辅助手段
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考题 在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
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考题 无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。
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考题 普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的（）。A方法和机能B目的和一般规律C难点和重点D母语和英语的关系
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考题 如何区分：母语、目的语、第一语言、第二语言？
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考题 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。
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考题 目的语语言学和目的语（）是教材内容的源泉。A、政治B、民俗C、历史D、文化
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考题 专语语言学以某一具体的语言为研究对象，如现代汉语就是专语语言学。
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考题 下面对中介语的表述正确的是（）A、中介语只属于个人的语言系统B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言D、中介语是科技语言系统
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A、巩固阶段B、理解阶段C、运用阶段
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考题 教材编写的直接依据是（）。A、语言学、心理学、教育学B、语言教学理论和学习理论C、目的语语言学和目的语文化D、教学计划和教学大纲
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考题 人们正在学习并且希望掌握的语言被称为（）。A、母语B、外语C、目的语
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考题 单选题普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的（）。A 方法和机能B 目的和一般规律C 难点和重点D 母语和英语的关系
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考题 单选题目的语语言学和目的语（）是教材内容的源泉。A 政治B 民俗C 历史D 文化
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考题 填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统，这种语言系统既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，这种语言系统叫做____。
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考题 多选题目的语语言学和目的语（　　）是教材内容的源泉。[2011年真题]A政治B民俗C历史D文化
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考题 单选题通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为（　　）。A 标准语B 过渡语C 中介语D “洋泾浜”
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考题 填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统，这种语言系统既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，这种语言系统叫做____。相关试题：是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。
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考题 判断题中介语是介于母语和目的语之间的一个动态的语言系统。A 对B 错
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考题 单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A 学习者母语B 目的语C 中介语
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考题 问答题在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
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考题 填空题无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。
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考题 问答题请用“洋腔洋调”现象说明第二语言学习中母语与目的语之间的关系。
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考题 单选题从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A 巩固阶段B 理解阶段C 运用阶段
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考题 单选题人们正在学习并且希望掌握的语言被称为（）。A 母语B 外语C 目的语
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