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题目内容
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下列对“分家论”观点分析不正确的是
A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来
B. 这种倾向把教书和育人混为一谈；
C. 这是一种以学科为本位的教学观
D. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。
B. 这种倾向把教书和育人混为一谈；
C. 这是一种以学科为本位的教学观
D. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “下列对“分家论”观点分析不正确的是A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来 B. 这种倾向把教书和育人混为一谈； C. 这是一种以学科为本位的教学观 D. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。 ” 相关考题
考题
“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
考题
“客观事实表明，育人只有在教书的基础上才能做到，教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻，就越有利于达到育人的目的，就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
考题
下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来，是错误的
B. 这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
C. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。是正确的
D. 这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
考题
下列对“分家论”观点分析不正确的是（）。A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来B、这种倾向把教书和育人混为一C、这是一种以学科为本位的教学观D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任
考题
“客观事实表明，育人只有在教书的基础上才能做到，教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻，就越有利于达到育人的目的，就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳（）A、分家论；B、自发论；C、代替论；D、以上都不是
考题
下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。 A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
考题
下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
考题
下列对“分家论”观点分析正确的是（）A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这是一种以学科为本位的教学观D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任
考题
下列对“分家论”观点分析不正确的是（）。 A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这是一种以学科为本位的教学观D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任
考题
单选题下列对“分家论”观点分析不正确的是（）A
这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B
这种倾向把教书和育人混为一谈；C
这是一种以学科为本位的教学观；D
这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。
考题
单选题下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。A
这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B
这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C
这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D
这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
考题
单选题把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。A
必然联系B
内在联系C
相对联系D
重要联系
考题
单选题“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）A
分家论；B
自发论；C
代替论；D
以上都不是
考题
单选题下列对“分家论”观点分析不正确的是（）。A
这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来B
这种倾向把教书和育人混为一C
这是一种以学科为本位的教学观D
这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任
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