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《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）

A.小学
B.大学
C.乡学
D.塾

参考答案

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解析：
更多 “ 《学记》中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ） A.小学 B.大学 C.乡学 D.塾” 相关考题
考题 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻_____原则。
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考题 求助:教师资格考试《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,揭示教学的______原则。 ．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的______原则。
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考题 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现的是__________教学原则。
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考题 《学记》认为从入学到大成,即“知类通达,强立而不反”需要()。 A.一年B.三年C.七年D.九年
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考题 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的（ ）。 A.巩固性原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.量力性
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考题 《学记》中说:“一年视高经辦志，三年视敬业乐群，五年视博习素师，七年视论学取友..视知类通达”这句话体现的我国古代教育的特点是( )。A.德智并重 B.官师合一 C.脑体分离 D.学在官府
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考题 “比年人学．中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友．谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对( )考试制度的描述。A.夏朝 B.西周 C.西汉 D.唐朝
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考题 只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（）。
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考题 《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A、一年B、三年C、七年D、九年
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考题 志学之行中行的最高境界是（）。A、学序B、通达的学C、知天命D、定立的良知
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考题 知类和通达是相辅相成的过程。
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考题 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：（）。
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考题 周代大学教育9年可以知类通达。
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考题 《学记》设计的教学进程，达到“大成”需要9年。
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考题 提出"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的著作是（）A、中庸B、礼记C、论语D、学记
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考题 对“君子不器”中“器”的解释，下列选项正确的是（）。A、形而上者谓之器，器者各适其用而不能相通B、形而下者谓之器，器者各适其用互相通达C、形而上者器，器不能行用，故不相通D、形而下者谓之器，器者各适其用而不能相通
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考题 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
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考题 (学记中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”，反映的教学原则是（　）A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则
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考题 简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
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考题 判断题周代大学教育9年可以知类通达。A 对B 错
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考题 填空题《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：（）。
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考题 单选题(学记中提出的“道而弗牵．强丽弗抑．开而弗达”，反映的教学原则是（　）A 直观性原则B 启发性原则C 激励性原则D 巩固性原则
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考题 单选题《学记》认为从入学到大成，即“知类通达，强立而不反”需要（）A 一年B 三年C 七年D 九年
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考题 填空题《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能反也；知困，然后能自强也。”指的是教学中的——原则。《学记》中所说的“学不躐等”体现了教学中的____原则。
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考题 单选题对“君子不器”中“器”的解释，下列选项正确的是（）。A 形而上者谓之器，器者各适其用而不能相通B 形而下者谓之器，器者各适其用互相通达C 形而上者器，器不能行用，故不相通D 形而下者谓之器，器者各适其用而不能相通
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考题 判断题知类和通达是相辅相成的过程。A 对B 错
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考题 问答题简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
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