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某大学陈教授在讲授民事诉讼法课程后，要求学生归纳简易程序的法律特点，某学生回答了下列几点，你认为哪些是正确的?（ ） A．当事人各方可以自愿选择适用简易程序 B．当事人可以就适用简易程序提出异议 C．适用简易程序审理案件，通常应当一次开庭审结 D．适用简易程序审理案件，通常应当当庭宣判
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某大学陈教授在讲授民事诉讼法课程后，要求学生归纳特别程序的特点，某学生回答了下列几点，你认为哪些是正确的？A．在审级上实行一审终审B．在管辖上都由基层人民法院管辖C．在期限上，都应当在立案之日起三十日内或者公告期满后三十日内审结D．都不需要交纳诉讼费用
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某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式，开学后3个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法，在此后4次上课中各留半小时，要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第8周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示，从第召周开始，该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、23、24和23人。可以认为，主讲教授在第4～7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于（ ）。A．简单时间序列设计B．非对等控制组设计C．多组时间序列分析D．单后测控制组设计
考题
本学期某高校行政管理专业开设了5门选修课程，要求每位学生至少选修2门，结果发现，有的学生选修了全部课程。据此，可以推出：A．有的课程没有学生选修B．有的学生选修了3门课程C．所有学生都选修了某门课程D．所有课程都有学生选修
考题
阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。[说明]在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：学生：学号和姓名教师：编号和姓名系：系代号和系名课：课程号和课程名一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。
考题
某本科高校新建教务管理系统，支撑各学院正常的教学教务管理工作。经过初步分析，系统中包含的实体有学院、教师、学生、课程等。考虑需要将本科学生的考试成绩及时通报给学生家长，新增家长实体;考虑到夜大、网络教育学生管理方式的不同，需要额外的管理数据，新增进修学生实体。规定一-个学生可以选择多门课程，每门课程可以被多名学生选修;一个教师可以教授多门课程，一门课程只能被一名教师讲授。（请作答此空）实体之间为多对多联系，（ ）属于弱实体对强实体的依赖联系。A.学生、学院
B.教师、学院
C.学生、课程
D.教师、课程
考题
某大学陈教授在讲授民事诉讼法课程后，要求学生归纳简易程序的法律特点，某学生回答了下列几点，你认为哪些是正确的?
A．当事人各方可以自愿选择适用简易程序
B．当事人可以就适用简易程序提出异议
C．适用简易程序审理案件，通常应当一次开庭审结
D．适用简易程序审理案件，通常应当当庭宣判
考题
教师在进行问答练习时，要有目标词句的输出意识。以教授“之所以……是因为……”为例，操练时，下列哪种回答方式是符合要求的？A．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我喜欢中国。”B．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我之所以学习汉语，是因为我喜欢中国文化。”C．教师问“你为什么学习汉语？”学生答“因为想在中国工作。”D．∅
考题
某大学实现学分制，学生可根据自己的情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多个学生选修；每门课程可由多位教师主讲，每位教师可讲授多门课程。请完成如下任务。 （1）指出学生与课程的联系类型。 （2）指出教师与课程的联系类型。 （3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，指出教师与学生的联系类型？ （4）根据上述描述，画出E-R图。（不必标注实体的属性，仅绘制实体及其之间的联系，且标出联系的类型）
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