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教师不仅被赋予了在学校教书育人的职责,而且被赋予了倡导社会文明风尚的示范角色和引导角色。( )


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考题 “道之所存,师之所存也”,这体现了教师的( )。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色

考题 周老师从教以来,不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责,而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己,自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感,如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的( )A.角色认知阶段B.角色期待阶段C.角色信念阶段D.角色认同阶段

考题 德国的教师历来都是属于公务员。当一位教师为其学生打分时,他是按()履行其行政职务的职责。 A.法律赋予的权力B.社会赋予的权力C.学校赋予的权力D.个人自由权力

考题 以下不属于矫正对象的角色的选项是()。 A、既有现实角色B、工作者期待的角色C、社会赋予角色D、自我期望角色

考题 “道之所存,师之所存也”体现了教师职业的( )A.示范者角色 B.授业、解惑者角色 C.传道者角色 D.研究者角色

考题 周老师从教以来,不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责,而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己,自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感,如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的( )。A.角色认知阶段 B.角色期待阶段 C.角色信念阶段 D.角色认同阶段。

考题 在课程研制过程中,教师被赋予了课程研制者的角色,发挥着非常关键的作用。

考题 6、在中国传统文化中教师的角色被确定为“传道、授业、解惑”,进而教书育人,通过传授知识培养儒家的君子是教师的主要责任。

考题 5、在课程研制过程中,教师被赋予了课程研制者的角色,发挥着非常关键的作用。