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教学设计是为什么服务的()

  • A、教师的教
  • B、学生的学
  • C、教材的传授
  • D、搞活课程

参考答案

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考题 ()是远程教育教学设计前端分析阶段的的内容。 A、教学资源设计B、学生特征分析C、学习目标分析D、学习支持服务设计

考题 教学策略,解决_______的问题。 A、为什么教B、教什么C、怎样教D、对教学设计模式的所有步骤重新检验

考题 为什么说制定教学设计必须了解学生,知道学生的情况?

考题 为什么说教学设计要遵循整体性原则 (10分)

考题 ()是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式,主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑,统筹安排。A:迪克和凯里的教学设计程序 B:肯普的教学设计程序 C:加涅和布里格斯的教学设计程序 D:我国常用的教学实际程序

考题 ( )是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式,主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑,统筹安排。A.迪克和凯里的教学设计程序 B.肯普的教学设计程序 C.加涅和布里格斯的教学设计程序 D.我国常用的教学实际程序

考题 ( )是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。A.教学评价 B.教学设计 C.教学实施 D.教学方法

考题 为什么要进行教学设计?

考题 阅读下列材料: 有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上,提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学方法呢?我有些疑惑。” 问题: (1)请帮助这位年轻教师解除他的疑惑,并结合课堂教学实践说出为什么要设计教学方法? (2)在设计教学方法时应该注意哪些问题?

考题 说一说你本节课是如何导入的,为什么要这样导入?【教学设计】

考题 教学设计要从(  )入手,确定学生的学习需要和教学的目的。A.为什么学 B.学什么 C.如何学 D.教什么

考题 为什么说评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容?

考题 教学设计的三个部分是指()A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

考题 ()是教学设计最关键的环节,是教学设计的主题部分。A、教学目标设计B、教学内容设计C、教学措施设计D、教学评价设计

考题 教学设计是为什么服务的()A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程

考题 教学设计与教学实施关系表述正确的是()。A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段B、教学实施是教学设计的前提和保障C、教学设计是教学实施的落实与评价D、教学设计是教学实施的前提和保障

考题 教学设计要从()人手,确定学生的学习需要和教学的目的。A、为什么学B、学什么C、如何学D、教什么

考题 某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?

考题 你认为教学目标的设计是应该先于行动(教学过程),还是产生与行动(教学过程)之中?为什么?

考题 单选题教学设计要从()人手,确定学生的学习需要和教学的目的。A 为什么学B 学什么C 如何学D 教什么

考题 单选题教学设计的三个部分是指()A 学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计B 学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计C 教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计D 教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

考题 问答题为什么说评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容?

考题 问答题为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主?

考题 单选题教学设计是为什么服务的()A 教师的教B 学生的学C 教材的传授D 搞活课程

考题 单选题()是教学设计最关键的环节,是教学设计的主题部分。A 教学目标设计B 教学内容设计C 教学措施设计D 教学评价设计

考题 问答题某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?

考题 问答题在一次教研小组的研讨会上,有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢?我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?

考题 问答题你认为教学目标的设计是应该先于行动(教学过程),还是产生与行动(教学过程)之中?为什么?