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高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是（）

  • A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念
  • B、坚持素质教育的方向
  • C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生
  • D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养

参考答案

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考题 高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生,下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是() A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、坚持素质教育的方向C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养
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考题 根据本讲,正视安全生产工作中存在的突出问题不包括()。 A.在部门层面，工作措施没有落到实处B.在政府层面，法律法规政策还不完善C.在企业层面，主体责任不落实D.在政府层面，安全发展理念树立不牢
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考题 社会工作的功能不仅在个人及其( )层面发挥作用,而且在社会整体的层面也发挥作用。A．家庭B．团体C．组织D．社区
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考题 高等教育发挥应有的功能，就应建立合理的（ ）随外部环境的变化适时地进行结构调整。
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考题 不同层级做出外包所考虑的因素不同，可以将这些因素分为()。A、战略层面B、宏观层面C、战术层面D、操作层面E、微观层面
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考题 体育作为素质教育的组成部分，从它所发挥的作用，并根据高校体育的任务、功能，把它分解成哪三大部分。（）A、生理层面B、心理层面C、社会层面D、技术层面E、文化层面
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考题 "学习的能力所包含的层面包括（）A、对人类已经创造知识的继承和掌握能力B、去发现新知识和创造新知识的能力C、对于这些知识的转化能力D、对未知知识的好奇能力
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考题 在服务的个人特性层面的影响因素中，下列哪个项不属于（）？A、服务客户时所采用的行为B、服务客户时所采用的态度C、服务客户时所采用的语言D、服务客户的流程设计
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考题 语文学习的自主性，是在（）层面，（）层面，（）层面上的主体性的发挥和建构。
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考题 先秦时期的君子孝道在道德层面上存在这一定的负面影响。
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考题 体育作为素质教育的组成部分，从它所发挥的作用，并根据高校体育的任务、功能，把它分解成三大部分即心理层面、社会层面和什么（）A、生理层面B、身体层面C、技术层面D、技能层面
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考题 下列哪项是一切教育最基本的功能（）A、高等教育的文化保存、继承功能B、高等教育的文化传播和交流功能C、高等教育的文化选择功能D、高等教育的文化创新功能
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考题 高等教育结构适应性调整是在高等教育结构已经失衡时才着手进行。
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考题 供应链的管理涉及许多方面的活动，下列选项中，不属于这些层面的是：（）A、战略层面B、战术层面C、管理层面D、作业层面
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考题 （）红利上升的正面作用已经超过了人口红利下降的负面作用。A、研究人才B、科技人才C、普及教育、中等教育D、高中、高等教育
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考题 一般而言，人力资源规划可以在组织的不同层面上发挥影响作用，其中不包括（）A、环境层面B、组织层面C、数量层面D、管理层面
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考题 （）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育功能D、高等学校职能
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考题 高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（），随外部环境的变化适时地进行结构调整。
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考题 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（）。
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考题 核查报告的原因分析可以分（）三个方面进行分析。A、操作层面、监督层面、问责层面B、操作层面、管理层面、监督层面C、管理层面、监督层面、问责层面D、操作层面、管理层面、问责层面
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考题 当代中国，诚信所承载的价值理念和发挥的社会功能已经远远超出了其本体论意义的范畴。
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考题 多选题法的功能的特质和意义在于法的功能是（）A法所固有的内在属性B体现社会变化的法的动态属性C法所固有的应然属性D法所固有的稳定属性E同社会需求相连的法的实然属性
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考题 单选题供应链的管理涉及许多方面的活动，下列选项中，不属于这些层面的是：（）A 战略层面B 战术层面C 管理层面D 作业层面
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考题 单选题法的功能是法所固有的（）A 内在属性B 外在属性C 实然属性D 动态属性
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考题 单选题文化在它所涵盖的范围内和不同的层面发挥着功能和作用，下面选项中不属于文化主要功能的是（）A 整合功能B 规范功能C 导向功能D 传续功能
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考题 单选题核查报告的原因分析可以分（）三个方面进行分析。A 操作层面、监督层面、问责层面B 操作层面、管理层面、监督层面C 管理层面、监督层面、问责层面D 操作层面、管理层面、问责层面
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考题 填空题语文学习的自主性，是在（）层面，（）层面，（）层面上的主体性的发挥和建构。
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考题 多选题"学习的能力所包含的层面包括（）A对人类已经创造知识的继承和掌握能力B去发现新知识和创造新知识的能力C对于这些知识的转化能力D对未知知识的好奇能力
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