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美国学者格林伦在其《课堂教育心理学》中,从心理学的角度把教师角色区分为三大类( )
A、教学与行政的角色
B、心理定向的角色
C、社会榜样角色
D、自我实现的角色
参考答案
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考题
在20世纪80年代，先后翻译出版了日本大桥正夫的__________、美国林格伦的(课堂教育心理学)、__________合著的(教育心理学)、布鲁纳的(教育过程)、前苏联赞可夫的《教学与发展》等专著。
考题
()提出校长课程领导的五种角色:文化的领导人、技术的领导人、象征的领导人、教育的领导人、人际的领导人。
A.美国教育行政学者塞杰尔瓦利B.美国学者BardyC.前苏联心理学家维果茨基D.以色列心理学家弗斯坦
考题
从教学评价的功能来划分，教学评价可分为____评价和____评价。布卢姆是美国20世纪50年代著名的心理学家，他的贡献在与把教育目标分为______、______、______三大类。
考题
教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）A 、 教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B 、 教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C 、 教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D 、 教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
考题
教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（ ）。
A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
考题
从现代心理学角度来划分，可以把语文知识分为（）。
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