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双向沟通是指在培训开始之前讲师就广泛与受训者进行沟通，相互认识，这样在培训过程中讲师能够更有针对性地开展培训。这种方法在面向______时使用较多。

A．企业基础管理人员

B．企业一线人员

C．企业中高级管理人员

D．企业新进人员

参考答案

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考题 双向沟通,可使接受培训的人员有表示意见及交流经验的机会,且讲师容易鉴别受训人员对重点教材的了解程度。这是对以下哪种培训方法的描述?() A、会议法B、讲授法C、实例研究法D、角色扮演法
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考题 培训的课程开发是培训讲师的核心技能模块，因此，助理培训师如果要向培训讲师发展，必须加强这一模块的学习。( )A．正确B．错误
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考题 关于成人培训的错误观点是______。A．成人培训的内容必须具有针对性和实用性B．培训过程中培训讲师应重视与学员的双向沟通C．成人培训重在引导和启发，而不在于培训目标的达成度D．成人培训应该传授知识、提高技能、改善观念并重
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考题 保险讲师的言谈举止对受训人员的从业能力具有重要影响。以下关于保险讲师的职业道德的认识正确的有( )：①保险讲师应该为人师表;②保险讲师应该团结协作;③保险培训人员职业道德具有沟通功能;④保险培训人员职业道德具有辩护功能。A.①②B.①②③C.③④D.①②③④(
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考题 下列选项中，负责面向学员进行相关BIM软件培训的是()A.BIM高校讲师 B.BIM培训讲师 C.BIM战略总监 D.BIM技术主管
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考题 培训课程开始前应做好准备工作，确认（ ）。A.讲师 B.培训时间 C.公司政策 D.培训设备 E.培训场地
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考题 行动鼓励是指在培训结束时，由讲师或受训执法人员进行工作的动员也是一种结束培训的方式。
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考题 游戏培训法把受训者组织起来，在讲师所给予的规则、程序、目标和输赢标准下，就一个模拟的情境进行（）的游戏。A、竞争和对抗式B、挑战式C、迂回式D、友好合作式
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考题 在培训过程中，监控中间效果是（）在不同培训阶段的提高和进步幅度。A、评估培训讲师B、评估管理人员C、评估教务管理人员D、评估受训者
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考题 在培训教师的引导下，受训者围绕某一个或几个主题进行讨论，相互沟通、相互启发、自由交流的培训方法是（）A、考察法B、案例分析法C、头脑风暴法D、讨论法
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考题 培训的主角应该是讲师，以讲师为中心。此种说法（）。
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考题 （）是指在培训开始之前讲师就广泛与受训执法人员进行沟通，相互认识，使讲师能够更有针对性开展培训，这种方法在面向企业中高级管理人员时使用较多。
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考题 在华润人才培养中对于外部讲师甄选原则包括（）。A、符合培训目标及要求B、多角度进行严格筛选C、业内口碑D、当面了解沟通或试听
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考题 推广商户提交英语培训为关键词，并参与广泛匹配，同时将讲师设为否定关键词，则搜索以下哪个词时，无法触发推广商户的结果：（）A、英语培训讲师B、英语培训学习班C、英语培训讲课老师D、英语培训老师
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考题 下列选项中，负责面向学员进行相关BIM软件培训的是（）。A、BIM高校讲师B、BIM培训讲师C、BIM战略总监D、BIM技术主管
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考题 合格的培训讲师应具备的条件，包括（）。A、良好的沟通能力B、精通该行业C、绝对自信D、善于发现受训者的需求和问题
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考题 培训讲师应该具备的培训行为能力包括（）。A、演讲能力B、群体活动组织能力C、沟通能力D、岗位业务能力
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考题 单选题保险讲师的言谈举止对受训人员的从业能力具有重要影响。以下关于保险讲师的职业道德的认识正确的有（） ①保险讲师应该为人师表； ②保险讲师应该团结协作； ③保险培训人员职业道德具有沟通功能； ④保险培训人员职业道德具有辩护功能。A ①②B ①②③C ③④D ①②③④
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考题 多选题以下关于讲师的说法正确的是（）A每一名讲师必须经过认证方可进行上岗授课，建立讲师选拔、培训、认证机制，保证培训效果B培训师的选拔应当遵循培训师任职要求，并按照选拔流程进行C培训师认证结果与讲师报酬、聘用进行挂钩D对讲师采取按照年度、半年度采取考评方式进行认证，认证后的讲师方可上岗执教
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考题 多选题促进培训成果转化的技巧包括（　）。A关注培训讲师的授课风络B培训技巧及相关内容要在工作上立即应用C培训讲师建立适当的学习应用目标D在课程进行期间，讨论在工作中如何运用培训内容E建立合理的考核奖励机制
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考题 单选题在培训过程中，监控中间效果是（）在不同培训阶段的提高和进步幅度。A 评估培训讲师B 评估管理人员C 评估教务管理人员D 评估受训者
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考题 单选题下列选项中，负责面向学员进行相关BIM软件培训的是（）。A BIM高校讲师B BIM培训讲师C BIM战略总监D BIM技术主管
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考题 单选题游戏培训法把受训者组织起来，在讲师所给予的规则、程序、目标和输赢标准下，就一个模拟的情境进行（）的游戏。A 竞争和对抗式B 挑战式C 迂回式D 友好合作式
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考题 单选题选择理想的讲师时，须考虑的因素不包括（　　）。A 符合培训目标B 讲师的专业性C 讲师的学历D 讲师的配合性
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