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判断题
交际场合和交际对象的不同，会使语体产生差异。
A

对

B

错

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更多 “判断题交际场合和交际对象的不同，会使语体产生差异。A 对B 错” 相关考题
考题 由于交际场合、对象等的不同,而在文本中所形成的语言运用特点的体系是() A、文体B、语感C、语体D、风格
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考题 请选择下列关于敬辞和谦词说法正确的选项()。 A、敬辞就是专门用于交际对象的那些美好的称呼词语B、谦词是指在交际场合对自己含有贬低色彩的称呼C、在日常交际中，恰当地使用敬辞和谦词，可以取得较好的交际效果D、“笑纳”、“留步”“府上”、“斧正”等词语的主语适用于发话人自己，而不是受话人。
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考题 交际的情景规则,是指在一定的交际场合中,依据事物的动态进程,人们为适应交际氛围所采取的交际态度和使交际顺利进行所采取的交际手段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据交际环境和语言特点的不同,口头语体可分为交谈体、演讲体。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据交际环境和语言特点的不同,口头语体可以分为()。 A.演讲体B.事务语体C.交谈体D.科技语体
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考题 ()准则是指交际者在交际中应采取合适的形式和方法,使交际简明扼要,尽量吸引不同身份的交际对象,以顺利达到交际目的。 A.质量准则B.关联准则C.数量准则D.方式准则
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考题 ()是言语交际所处的现实环境,它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素(如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等)。 A.语境B.环境C.场境D.心境
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考题 某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（　　）。A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向 B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大 D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
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考题 公共关系交际的方式可以依交际对象的特征分为以下哪几种类别？（）A、公司交际B、部门交际C、团体交际D、个人交际E、娱乐交际
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考题 在长期的语言实践中，由于交际范围、目的、对象不同，人们使用的语言材料在功能上逐渐出现了分化，形成了不同类型这些不同类型被称为什么（）。A、文风B、语体C、辞格D、语法
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考题 交际场合不会影响语体。
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考题 交际场合和交际对象的不同，会使语体产生差异。
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考题 交际类型就是交际方式从不同角度划分出来的类型，例如外交谈判，按照语言的交际形式是（），按照交际是发话和受话情况，是（）。
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考题 下列不属于情景语境的是（）。A、交际的场合B、交际的对象C、上下文D、交际的时间、地点
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考题 语体根据交际方式的不同可以分为口头语体和（）。A、正式语体B、书面语体C、文字语体D、非正式语体
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考题 跨文化交际的根本特征是（）。A、交际原则和价值观念B、文化的相互影响C、如何发现、认识和对待不同文化之间的差异
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考题 不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A、语义B、语法C、语体D、修辞
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考题 单选题跨文化交际的根本特征是（）。A 交际原则和价值观念B 文化的相互影响C 如何发现、认识和对待不同文化之间的差异
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考题 判断题交际场合不会影响语体。A 对B 错
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考题 多选题公共关系交际的方式可以依交际对象的特征分为以下哪几种类别？（）A公司交际B部门交际C团体交际D个人交际E娱乐交际
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考题 单选题语体根据交际方式的不同可以分为口头语体和（）。A 正式语体B 书面语体C 文字语体D 非正式语体
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考题 单选题在长期的语言实践中，由于交际范围、目的、对象不同，人们使用的语言材料在功能上逐渐出现了分化，形成了不同类型这些不同类型被称为什么（）。A 文风B 语体C 辞格D 语法
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考题 单选题由于交际场合、对象等的不同，而在文本中所形成的语言运用特点的体系是（）A 文体B 语感C 语体D 风格
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考题 单选题不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A 语义B 语法C 语体D 修辞
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考题 单选题下列不属于情景语境的是（）。A 交际的场合B 交际的对象C 上下文D 交际的时间、地点
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考题 单选题教师为了提高学生的口语表达能力，计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是( )。A 观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲B 向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力C 设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力D 根据不同的交际场合和目的，适时指导学生恰当地进行表达
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