2019年山东注册会计师考试辅导班选择

发布时间:2019-07-06


报考注册会计师要不要报辅导班?大多数的人都会有这样的问题。大多数的人当选择报考注册会计师证,很多人都会有这样的一个疑问,我要不要找一个辅导班,如果找辅导班我应该找什么样的辅导班,什么样的辅导班适合自己,什么样的辅导班能让让自己的成绩飞速提高,让自己花更少的时间通过考试,更快的拿到注册会计师的职业资格证书,这都是我们选择的方面,和自己学习有关的,方方面面都要考虑,有时候,只想找一个一站式服务的辅导班,让自己没有后顾之忧,自己就能安心准备考试,以便于快速的通过考试。

在选择辅导班的时候,自己应该选择网课还是线下的辅导班,大家对这个很迷茫,下面小编来为你们分析一下。网课和线下辅导班的利弊,看看你们知道多少?

网课的优势:

第一,学生学习自主性强。当学生在面对电脑时,会有一种自己未来掌握在自己手中的感觉,所有的操作完全由自己掌控,真正发挥学习的主观能动性。

第二,学生非限性学习。网络学习的学生不受年龄的限制,同时,在时间和空间上也少了许多限制,可以说网络发达的现在,随时随地都可以网上学习。

第叁,学习的探究性更加深入。网络的空间很大,当学生在遇到问题时,可以在网上与同专业,甚至不同专业的学生进行交流,还可以上网查找资料。由于没有任何约束,对问题的探究也更加的深入,宽松的学习气氛使学生可以更好的发挥自己的聪明才智,相互帮助、促进,更好的解决问题。

第四,学生学习的多向性。网络背景下学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的资源时可以进行比较,集思广益,相互之间取长补短,学习的知识也不再仅仅是书本上的死内容,而是更加灵活,取之有道。

网络的弊端:

首先,由于在网络上自主学习,因此常常会有摸不着头脑的感觉。有时会出现看了好几遍课件、好几遍书,还是不太理解,没有老师的指点迷津,常出现遇到难题就想逃避的思想,学生在学习中的思维容易中断。其次,网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁,有些人由于认知水平的缺陷,常常受外界影响,而耽误学业。这也是现在网络带给人们的一大担忧。

再次,我觉得就是师生间、同学之间的情感交流不畅通。有时在BBS上发帖提问,老师由于种种塬因不能及时给予答复或是答复不明确,学生还是不能理解,常会造成学生对老师产生误会,毕竟文字上的交流不如语言交流来得畅快。同学间的交流更加缺少,有的时候一年学习下来互相不认识,也让很多学生感到遗憾。

线下辅导班的优势:

第一、上课老师和同学们互动能力强,面对面的交谈更能激发学员的思维能力。

第二、对于学员不懂得情况,可以直接问辅导班的老师,让学员更快的理解题意,做好题。

线下辅导班的弊端:

第一、如果学员因事不能参加本次课程,就会和老师所讲的脱节,跟不上下次老师所讲述的课程,遭成学习吃力。

第二、对于上课不懂的问题,虽然说下课能去询问辅导班的老师,但是对于基础不同的学员,不能量身定做学习计划,而对于线下辅导班能量身定做的的学习计划,学费特别昂贵,不是一般家庭能消费的起的。

相信考试可以改变命运,相信考试可以让生活变得更美好。我们看见,无论是古代的科举制度体制下,还是78年恢复高考制度后,从古自今大批出身贫寒的学子,通过考试改变了自身甚至家庭的命运。小编助您成功!


下面小编为大家准备了 注册会计师 的相关考题,供大家学习参考。

国有企业的职工代表大会有权审查同意或否决企业的基本建设方案和重大技术改造方案。( )

正确答案:×
国有企业实行厂长负责制,厂长对企业的生产经营管理工作统一领导、全面负责。  
职代会有权审议企业的基本建设方案和重大技术改造方案,提出意见和建议,但对这些方案没有决定权

下列固定资产中,需要计提折旧的是( )。

A.以经营租赁方式租入的车床

B.已提足折旧仍继续使用的生产线

C.以融资租赁方式租入的机器设备

D.按照规定单独估价作为固定资产入账的土地

正确答案:C
解析:以融资租赁方式租人的机器设备,按照实质重于形式原则,应当比照自有资产计提折旧。

Q股份有限公司2008年度财务报表审计的项目质量控制复核人Y注册会计师对由E注册会计师负责负责的该项目进行独立性复核时发现以下情形,除( )外的三种情形均无任何防范措施可以将独立性的威胁降至可接受水平。

A.E注册会计师的岳父长期持有Q公司的对外发行的基金8000元

B.E注册会计师的儿子购买了Q公司债券1000元

C.E注册会计师的表哥准备大量买进Q公司的股票作为长期投资

D.E注册会计师和Q公司的财务总监王某同时是K公司的股东,其中财务总监王某在K公司持股比例为41%

正确答案:C
解析:选项A、B是直系亲属拥有直接经济利益;选项C是近亲属将拥有直接经济利益不影响;选项D是审计项目成员和审计客户在同一实体拥有经济利益,该利益又非常重大,所以没有任何防范措施可以将不利影响降至可接受水平。

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