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如何写一本小说第1部分计划与大纲慕课答案.docx

微课的语言技巧中,设置疑点的方式有()。

A、生问师答

B、师问生答

C、只问不答

D、自问自答


答案:BCD


许某,女,16岁。别人讲什么话,患者就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答“你叫什么名字”问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数”

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C
暂无解析,请参考用户分享笔记


福建省有满族先民的历史可以追溯到元朝末年,一支女真贵族后裔从北方徙居泉州,经过发展繁衍,成为今天福建满族的一个组成部分。清朝在福州固定设置八旗驻防,以旗营为中心满族聚居区域逐渐形成,其后裔构成了福建满族的另一个组成部分。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确


许某,女,16岁。别人讲什么活,病人就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答:“你叫什么名字?”问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数?”此患症状是

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C


女性,16岁,别人讲什么话,病人就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答:“你叫什么名字”;问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数”。此症状属()

A.持续言语

B.刻板言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


参考答案: C


摘要:如何写一本小说第1部分计划与大纲慕课答案学校:网课答案查询问:满族班级:V芯恭zhong號幻影校园先民特别答:猪问:满族熏样子时使用什么材料()答:桦树皮红松明子油灯问:满族在春秋时期叫什么名字答:肃慎问:曼彻斯特编码属于()。答:双相码问:曼德拉是哪一国伟大的总统?答:南非爱吃姓名:幻影校园()肉。 问:曼戈尔特在哪一年利用辅助函数证明了等式(8)?答:1895年问:曼谷城内最大的窣堵坡是()答:巴特钦塔问:曼哈顿计划就是答:制造原子弹的计划问:曼哈顿计划是制造核电站的计划。答:错误问:曼哈顿据说是由谁创制的()。答:英国首相丘吉尔的母亲问:曼哈顿项目的研究骨干不包括答:罗伯特·奥本海默问:曼哈顿项目的业务总管是答:罗伯特·奥本海默 问:曼氏迭宫绦虫的感染阶段是()答:裂头蚴、原尾蚴问:曼氏血吸虫主要发生在下面哪些地方?()答:非洲、拉丁美洲问:曼泰尼亚的《红衣主教弗朗西科·贡扎加的抵达》中主教和教徒显得神圣而肃穆答:错误问:曼陀罗,意译坛场,以轮围具足或“聚集”为本意。答:正确问:曼陀罗种子一般误食几颗会导致中毒?答:3-8颗。问:蔓荆子可用来治疗()。答:头疼问:漫画《三毛》的作者是()。答:张乐平 问:漫画按照创作工具分类不包括()。答:铅笔漫画


许某,女,16岁。别人讲什么话,病人就学什么话,如医生问她:“你叫什么名字?”答:“你叫什么名字”问:“你今年多大岁数?”答:“你今年多大岁数’’

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C


某男,14岁。医生问他:"你叫什么名字?"答"你叫什么名字"问:"你今年多大?"答:"你今年多大",该症状是

A.刻板言语

B.持续言语

C.模仿言语

D.重复言语

E.病理性赘述


正确答案:C


许某,女.16岁。别人讲什么话,患者就学什么话,如医生问她:"你叫什么名字?"答"你叫什么名字"问:"你今年多大岁数?"答:"你今年多大岁数"

A.刻板言语
B.持续言语
C.模仿言语
D.重复言语
E.病理性赘述

答案:C
解析:


许某,女.16岁。别人讲什么话,患者就学什么话,如医生问她:"你叫什么名字?"答"你叫什么名字"问:"你今年多大岁数?"答:"你今年多大岁数"

A.刻板言语
B.持续言语
C.模仿言语
D.重复言语
E.病理性赘述

答案:C
解析:


问:你叫什么名字,几岁了?
答:我叫刘雨薇,五岁了。
问:你是男孩还是女孩?
答:当然是女孩了,你看我梳着小辫子,我表弟才是男孩呢。
问:你有什么本领?
答:我会擦桌子扫地,我打针都不哭,所以我是好孩子。
问:你喜欢什么?
答:我喜欢芭比娃娃,但是妈妈说家里太多了,不让买新的了。
问:你不喜欢什么?
答:我不喜欢吃胡萝卜,但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好,我就吃了。
问题:该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。


答案:
解析:
该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。 自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子,确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地,打针哭不哭来进行判断,可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。
自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃,不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动.体现了幼儿自我调节能力的发展。


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