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学前儿童的生活经验越丰富,其游戏的内容也就越丰富。()
此题为判断题(对,错)。
A.生活
B.经验
C.需要
D.生理
丰富和发展对外工作理念,使我国对外工作有鲜明的( )。
B: 中国精神
C: 中国风格
D: 中国气派
我们要在总结实践经验的基础上,丰富和发展对外工作理念,
使我国对外工作有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。故本题答案选ACD。
怎样使我们的生活丰富 议论文阅读专练及答案(2020江苏宿迁中考试题)怎样使我们的生活丰富 宗白华 在我看来,我们生活的内容分为对外经验和对内经验。“对外经验”,即对于自然与社会的观察、了解、思维、记忆;“对内经验”,即思想、情绪、意志、行为。我们要想使生活丰富,就要在这两方面着手:一方面提升我们对外经验的能力,使我们观察研究的对象增加;一方面提高我们内在经验的质量,使我们思想情绪的范围丰富。 我们闲居无事的时候,独往独来,或是走到自然中,看着闲云流水,野草寒花;或跑到闹市里观看社会情状,人事纷纭。在这个时候,最容易看出我们思想智慧的程度高下。 有一次黄昏,我走到街头一个铁匠家门口。看见那黑漆漆的茅店中,一堆火光耀耀,映着一个工作的铁匠,红光射在他半边的臂上、身上、面上,映衬那后面一片黑暗,非常鲜明。那铁匠举着他极健壮丰满的臂膀,用一个极适当协和的姿势,击着那透红的铁块,火光四射。我看着,心里就想到:这不是一幅极妤的荷兰画家的画稿吗?内心充淌了艺术的思想。站着看着,我不忍走了,渐渐地转想到人生问题,心想人生最健全最真实的快乐,就是有一个安定的工作。有了它,然后才得身心泰然,才得健全的乐趣和人生的价值。社会中真实的支柱,也就是这班各尽所能的劳动家。我想到此,则是从人生问题,又转到社会问题了。后来我又联想到生物学中的生存竞争说,又想到晢学家生存意志的人生观与宇宙观。诸君自由运用,可以使人生最小的一段,化成三四倍的内容,乃不致因闲暇而无聊,因无聊而堕落,因堕落而痛苦了。 但这还不是我所说对外经验丰富的全部方法。这不过是把我们的一种对外经验,一个自然界的对象,作多方面的玩味观察,把一个单调的、平常的环境,化成一个复杂的、丰富的对象,使它表现出多方面(艺术、人生、社会、科学、哲学)的境相。这就是使我们的“心”成了一个多方面的折光的镜子,照着那简单的物件,变成多方面的形态色彩。 以上的观照已经可以使我们的生活丰富不少,但我们还要使我们“对内经验”也扩充丰富,使我们的感情意志方面也不寂寞,这有什么方法呢?这个实在很简单。我们情绪意志的表现是在“行动”中,我们只要积极地奋勇地行动,投身于生命的波浪,世界的潮流,一叶扁舟,莫如所属,遍尝各种情绪细微的变化,经历一切意志汹涌的起伏。那时,我们的生活丰富无比。再在这个丰富的生命之泉中,从理性方面生发出思想学术,从情绪方面生发出诗歌艺术,从意志方面生发出事业行为,这不是我们理想的最高人格么? (选自细雨下点碎落花声,有删改) 1作者认为怎样“使我们的生活丰富”?(2分) 2下列有关文章内容的理解和论证分析不正确的一项是(3分) A本文论证思路为提出问题、分析问题和解决问题,结构类型为总分总 B作者认为人的思想、情绪、意志、行为等,都属于生活内容中的“对内经验”。 C人们无事时投身自然,置身闹市,观察、体验,可看出其“对外经验能力高下。 D第段中作者写自己站在铁匠家门口浮想联翩的经历,是用例证法证明观点。 3请理解第段中画线句子的含义。(3分) 这就是使我们的”心”成了一个多方面的折光的镜子,照着那简单的物件,变成多方面的形态色彩。 4第段中作者说“这个实在很简单”,你认为是否简单?请联系实际谈谈看法。(4分) 【答案】 1一方面提升我们对外经验的能力,使我们观察研究的对象增加;一方面提高我们内在经验的质量,使我们思想情绪的范围丰富。 2C 3把一个单调的、平常的环境,化成一个复杂的、丰富的对象,使它表现出多方面的境相。 4示例:简单。“我们只要积极地奋勇地行动,投身于生命的波浪,世界的潮流,一叶扁舟,莫如所属,遍尝各种情绪细微的变化,经历一切意志汹涌的起伏。”比如,在学习和生活中,我们会经历失败,也会经历成功;会得到朋友的关心,也可能会被朋友误解等,让我们感受到酸甜苦辣,正是这些事情丰富了我们的生活。
丰富和发展对外工作理念,使我国对外工作有鲜明的( )。
B: 中国精神
C: 中国风格
D: 中国气派
我们要在总结实践经验的基础上,丰富和发展对外工作理念,
使我国对外工作有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。故本题答案选ACD。
B.身心发展的经验
C.语言发展的经验
D.动作发展的经验
B.身心发展的经验
C.语言发展的经验
D.动作发展的经验
怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容?
选择社会生活经验的根本问题是如何认识学校课程与社会生活的关系问题。
⑴“被动适应论”认为教育只是社会生活的准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具,所以,学校课程应当以适应当代社会的需要为根本宗旨。
⑵“主动适应论”认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。
⑶“超越论”认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后,学校课程于其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。学校课程主动选择社会经验并对社会生活经验不断批判与超越,而且还不断构建出新的社会经验。
略
语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
A儿歌故事
B多重刺激
C自然情境
D游戏
C
略
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