速看本文!2021考研:研究生入学招生考试分哪些阶段

发布时间:2020-01-01


2021考研:研究生入学招生考试分哪些阶段?今天就跟随51题库考试学习网一起来看看吧!

1.准备阶段:20203月中旬前

搜集考研资料,确定考研目标院校和专业。

2.基础阶段:20203月中旬-20206

第一轮复习,注重基础,重点复习英语和数学、专业课。政治可以在马原这门学科多积累。

3.强化阶段:20207-20208

这个阶段为暑期,由于具备了基础阶段的积累,对问题、知识点的认知已有一定的基础。数学、英语、专业课进行第2轮的复习。政治第一轮也要各层次开始。

4.提高阶段:20209-202010

该阶段在整个考研过程中是一个知识、技能提高和深化的阶段,也是最直接为冲刺服务的阶段。另外,招生简章都出来了,也要格外关注。

5.冲刺阶段:202011-202012

第三轮复习,做试题模拟题,各个学校的现场确认一般在11月。

6.临考阶段:202012月中旬

打印准考证并准备上考场。

7.复试备考阶段:20211-2

备考复试。

8.复试调剂阶段:20213-20215

进行复试或调剂。

9.录取阶段:20216-20219

政审、领取通知书等

拓展:

“考研缺考了对下次考研有什么影响吗,影响二战吗?

考研经常会出现每考一门少几个人的情况,属于正常现象,每年都有不少人因为各种原因考研缺考,监考老师会在监考信息那里写上是缺考的,全部缺考的话,是没有任何成绩的。

对于考生只有考试分数的影响,其他是没有的。只有作弊才会有影响。

考研缺考是不影响二战的。不会影响以后的报考,所以不用担心。二战是个不容易的决定,其实只要决定考研了那最难的一关也就过了,后面通常首先面临的是学校的选择。

根据《国家教育考试违规处理办法》第九条:有下列情形之一的,可以视情节轻重,同时给予暂停参加该项考试13年的处理;情节特别严重的,可以同时给予暂停参加各种国家教育考试13年的处理:

1、组织团伙作弊的;

2、向考场外发送、传递试题信息的;

3、使用相关设备接收信息实施作弊的;

4、伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料,由他人代替或者代替考生参加考试的。

参加高等教育自学考试的考生有前款严重作弊行为的,也可以给予延迟毕业时间13年的处理,延迟期间考试成绩无效。根据《国家教育考试违规处理办法》第九条:有下列情形之一的,可以视情节轻重,同时给予暂停参加该项考试13年的处理;情节特别严重的,可以同时给予暂停参加各种国家教育考试13年的处理:

1、组织团伙作弊的;

2、向考场外发送、传递试题信息的;

3、使用相关设备接收信息实施作弊的;

4、伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料,由他人代替或者代替考生参加考试的。

今日分享时间到此结束啦,如果大家觉得意犹未尽,还想了解更多内容的话,敬请关注51题库考试学习网。


下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题,供大家学习参考。

男性,42岁,自觉上腹不适、恶心5天,2小时前突然呕出大量鲜血,内有少许食物残渣,心悸,大汗,面色苍白。查体:神清,心率110次/分,血压80/60mmHg,肝肋下未及,脾肋下4指,肝掌(+)。实验室检查:Hb80g/L,WBC 4X109/L,Pit 50X109/L,TBil 89μmol/L。
首选治疗方法是


A.急诊行门腔静脉分流术
B.急诊行门奇静脉断流术
C.输注精氨酸和支链氨基酸,防止肝性脑病
D.静脉滴注垂体后叶素
答案:D
解析:

简述影响人发展的基本要素。

答案:
解析:
影响人身心发展的因素有遗传素质、环境、教育和主观能动性。(1)遗传素质是人的身心发展的物质基础和前提条件。遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段;遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用;遗传素质具有可塑性;遗传素质在个体发展的不同阶段,其作用的大小不同,随着个体不断地发展,遗传素质 的作用会日益减弱。(2)环境是人的发展的外部条件,具体体现为环境的给定性与主体的选择性之间的相互作用,蕴涵着人的多种多样的发展可能性。环境的给定性指由自然、历史以及前人、他人为儿童个体所创设的环境,它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。人具有能动性,可以去选择环境、适应环境、还可以去创造环境。环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。一个人发展到什么程度,都与他所处的环境有关,“近朱者赤,近墨者黑”就是这个道理。环境的作用可能是积极的,也可能是消极的,但是我们不能过分地夸大环境的作用。(3)能动性是决定人的发展的一个重要因素。个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。个体的能动性是人发展的内在动力。个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。(4)教育对人的身心发展起主导作用,教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育主要通过文化知识的传递来培养人,因为知识具有认识价值、能力价值、陶冶价值和实践价值。学生通过学习获取知识,认识事物特性,也就有了通过社会实践改造事物的可能性。总之,只有遗传素质、环境、教育和主观能动性相互作用才能充分促进人的身心发展。并且,教育对人的身心发展的作用越来越大。

三舍法

答案:
解析:
三舍法即太学三舍选察升补之法,是北宋王安石改革太学最重要的措施。“三舍法”将太学分为外舍、内舍、上舍三个程度不同、依次递升的等级,太学生相应分为外舍生、内舍生和上舍生三个等级。结合公试成绩和平时表现,太学生可升舍。上舍两年一考,由朝廷委任考官主持。结合考试成绩和平时表现将成绩分为上、中、下三等。上等者直接授官,中等者直接参加殿试,下等者 直接参加礼部试。三舍法在太学内部建立了严格的升舍考试制度,对学生的考核既注重考试成绩,又注重平时表现,并将上舍考试与科举相结合,融养士与取士于太学,提高了学生的学习积极性,也提高了太学的地位。三舍法不仅对宋朝的学校教育产生了积极作用,对元、明、清的教育也深有影响。

1862年,出版《对感官知觉的贡献》,并在书中至式提出“实验心理学”概念的是( )

A.费希纳
B.冯特
C.艾宾浩斯
D.铁钦纳
答案:B
解析:
实验心理学概述;实验心理学的历史。 冯特于1862年出版《对感官知觉的贡献》,并在书中正式提出“实验心理学”概念。1879年,冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。艾宾浩斯第一次用实验法对高级心理过程(记忆)进行研究;铁钦纳1901年出版了《实验心理学》,致力于将实验心理学建立为一个新的学科体系。费希纳被公认为是心理物理学的先驱,他最早将物理学的方法引入心理学的研究,创立了心理物理法,并于1860年出版《心理物理学纲要》一书。

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