2022年健康管理师《理论知识考核》章节练习(2022-02-17)

发布时间:2022-02-17


2022年健康管理师《理论知识考核》考试共100题,分为单选题和多选题。小编为您整理第二章 临床医学基础知识5道练习题,附答案解析,供您备考练习。


1、基本病变X线的表现哪项是正确的()【单选题】

A.心脏病、心包病变异常密度增高

B.骨关节形态改变

C.位罝改变,如关节脱位等

D.消化系统病变依靠这些器官外形轮廓的变化

E.循环系统病变可因心包积液心脏搏动减弱或消失

正确答案:C

答案解析:疾病X线图像改变,可有大小改变,如心影增大;位置改变,如关节脱位等;形态改变,如各种呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿生殖系统、骨骼关节系统的发育异常、炎症、肿瘤、外伤等都产生形态结构变化;轮廓改变,如心脏病、心包病变、骨关节疾病的诊断依靠这些器官外形轮廓的变化;密度改变,如肺内渗出、肿瘤致肺内异常密度增高,骨骼炎症、肿瘤致骨骼密度降低或破坏;功能改变,如某些疾病发生功能变化,如心包积液心脏搏动减弱或消失等。选项C正确。

2、药品的定义包括()。【多选题】

A.用于预防疾病

B.用于诊断、治疗疾病

C.有目的地调节人体的生理功能

D.有适应症或功能主治

E.有相应的用法、用量

正确答案:A、B、C、D、E

答案解析:我国管理部门对药品的定义为:“用于预防、治疗、诊断人的疾病,有目的地调节人的生理功能并规定有适应证或者功能主治、用法和用量的物质,包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等”。根据药物的性质、剂型组织对药物的吸收情况及治疗需要,药物给药途径可有口服、舌下含化、吸入、外敷、直肠给药、注射(皮内、皮下、肌肉、静脉、动脉注射)等。选项ABCDE正确。

3、诊断准确度是指()。【单选题】

A.某检验项目确认无某种疾病的能力

B.某检验项目对某种疾病具有鉴别、确认的能力

C.指某检验项目在实际使用中,所有检验结果中诊断准确结果的百分比

D.患者中获得假阴性的百分数

正确答案:C

答案解析:指某检验项目在实际使用中,所有检验结果中诊断准确(真阳性和真阴性)结果的百分数。选项C正确。

4、临床医学和其他应用学科显著的区别是()。【单选题】

A.服务对象是人

B.具有探索性

C.启动医学研究

D.检验医学成果

正确答案:B

答案解析:与一般的应用学科相比,临床医学具有其显著的特点:①临床医学研究和服务的对象是人;②临床工作具有探索性(显著区别);③临床医学启动医学研究;④临床医学检验医学成果。选项B正确。

5、以下关于CT检查描述正确的是()。【单选题】

A.能检查组织的密度变化

B.便于发现器官组织结构的功能变化

C.便于检查四肢小关节

D.基于人体对射线吸收衰减不同而形成的图像

正确答案:A

答案解析:CT检查密度分辨率明显优于X线;能良好地显示人体内各部位的器官结构(B错误)骨、肌肉内细小病变,X线平片常被骨皮质遮盖不能显示。(C项错误)基于人体对射线吸收衰减不同而形成图像的是X线图像。(D选项错误),故选项A正确。


下面小编为大家准备了 健康管理师 的相关考题,供大家学习参考。

一、某乡成年人高血压患病率呈逐年上升趋势,调查表明:1991年、2002年、2007年人群高血压患病率分别为12.1%、16.4%、21.5%。2007年居民人群的高血压知晓率为12%在当地人群死亡登记中,脑卒中、冠心病占前两位由此带来医疗费用的上涨给该乡居民带来沉重的经济负担。
评价效果从几个方面开展,错误的是

A.知识层面评估
B.行为层面评估
C.健康指标的评估
D.社会层面的评估
答案:D
解析:
评价效果要从以下三个方面开展:知识层面评估、行为层面评估、健康指标的评估。

()是指个体从感知到自身疾病到康复的过程中所表现出非理性康复治疗性行为。


A.违规行为
B.不良疾病行为
C.不良生活方式
D.致病性行为模式

答案:B
解析:
不良疾病行为是指个体从感知到自身疾病到康复的过程中所表现出非理性康复治疗性行为。如:不遵医嘱,讳疾忌医,疑病恐病,自暴自弃,求治于迷信活动等。

下列说法正确的有

A.临床医学是以病人为中心,以疾病检查、诊断、治疗和康复为服务内容
B.临床医学作为现代医学创新体系的重要组成部分,为健康管理奠定了坚实的学科基础
C.健康管理则是以健康为中心,以健康检测、健康评估、健康干预和健康跟踪为服务内容
D.没有健康管理的支撑,临床医学就失去了学科发展的根基
E.健康管理与临床医学的相互关系,决定了两者在服务目的、服务内容、服务模式、服务技术和服务手段等方面既有本质的区别,也有科学的融合
答案:A,B,C,E
解析:
选项D错误,没有临床医学的支撑,健康管理就失去了学科发展的根基。

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