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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。
A
元认知策略
B
精细加工策略
C
组织策略
D
复述策略
参考答案
参考解析
解析：
提问是精细加工策略的又一种重要方式。
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考题
在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。A、交际策略的影响B、语言训练的迁移C、学习策略的影响D、语言规则的泛化
考题
每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。
该学习者采用的策略属于：（）A、认知策略B、补偿策略C、社交策略D、元认知策略
考题
单选题在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。A
交际策略的影响B
语言训练的迁移C
学习策略的影响D
语言规则的泛化
考题
单选题每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：
喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；
喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；
善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。
该学习者采用的策略属于：（）A
认知策略B
补偿策略C
社交策略D
元认知策略
考题
单选题有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A
精细加工策略B
元认知策略C
复述策略D
组织策略
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