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某学校针对学生“追星热”的现象，为了预防学生过度“追星”带来的负面效应，在各班级组织开展了“我的星计划”、“追星梦工厂”、“发现成长星”等系列“追星之旅”活动，通过追求身边的学习之“星”，学生不断丰富自我、强化自我成才意识。
从教育适应学生身心发展规律的角度分析，上述材料体现了

A.学生的主要任务是学习
B.教师视学生为未成熟的个体
C.学生的发展需要教师的指导
D.学生的主体地位由教师决定

参考答案

参考解析
解析： 个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循并利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，其中包括学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。教育适应年轻一代的身心发展规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平，而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过其努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。
更多 “某学校针对学生“追星热”的现象，为了预防学生过度“追星”带来的负面效应，在各班级组织开展了“我的星计划”、“追星梦工厂”、“发现成长星”等系列“追星之旅”活动，通过追求身边的学习之“星”，学生不断丰富自我、强化自我成才意识。 从教育适应学生身心发展规律的角度分析，上述材料体现了A.学生的主要任务是学习 B.教师视学生为未成熟的个体 C.学生的发展需要教师的指导 D.学生的主体地位由教师决定” 相关考题
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考题 某学校针对学生“追星热”的现象，为了预防学生过度“追星”带来的负面效应，在各班级组织开展了“我的星计划”、“追星梦工厂”、“发现成长星”等系列“追星之旅”活动，通过追求身边的学习之“星”，学生不断丰富自我、强化自我成才意识。 从教育适应学生身心发展规律的角度分析，上述材料体现了A.学生的主要任务是学习 B.教师视学生为未成熟的个体 C.学生的发展需要教师的指导 D.学生的主体地位由教师决定
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考题 青少年群体容易出现追星现象。同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（　　）（常考）A.期待 B.从众 C.自我意象 D.自我效能
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考题 大学生可以通过（）来提升自己的艺术修养。A、多看清宫戏等电视剧B、多参与追星活动C、选修与艺术有关的课程D、以上都对
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考题 追星
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考题 下列行为中哪些不属于社会行为（）。A、“追星族”对影视偶像的盲目崇拜B、口渴想喝水C、过度疲劳时产生幻觉D、受到伤害时对对手进行报复E、小学生受到老师表扬后更加努力学习
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考题 下列行为不属于社会行为的是（）。A、“追星族”对影视偶像的盲目崇拜B、口渴想喝水C、过度疲劳时产生幻觉D、受到伤害时对对手进行报复E、小学生受到老师表扬后更加努力学习
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考题 单选题随身护卫中被保护对象遭遇追星族围观追逐时，下列选项中属于错误的处置方法是（）A 构筑防范人墙B 用武器打散追星族C 采取措施离开追星族聚集现场D 立即报警
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考题 多选题下列行为中哪些不属于社会行为（）。A“追星族”对影视偶像的盲目崇拜B口渴想喝水C过度疲劳时产生幻觉D受到伤害时对对手进行报复E小学生受到老师表扬后更加努力学习
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考题 单选题大学生可以通过（）来提升自己的艺术修养。A 多看清宫戏等电视剧B 多参与追星活动C 选修与艺术有关的课程D 以上都对
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