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填空题
认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应,这是()。

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考题 教师的专业实践可分为以下哪两步?() A.信息转移,从教师的教到学生的学,教师将目标、内容等相关信息传递给学生,以便学生后续的学习与内化B.信息加工,从学生学过了到学会了,学生在老师的专业指导下处理、精加工信息,以达成预期的目标C.信息加工,从教师的教到学生的学,教师将目标、内容等相关信息传递给学生,以便学生后续的学习与内化D.信息转移,从学生学过了到学会了,学生在老师的专业指导下处理、精加工信息,以达成预期的目标

考题 在正常的情绪下,情绪反应符合应符合下列哪几个条件?() A、它是由适当的原因引起的B、引起情绪的原因为当事者所觉知C、情绪反应的强度,应和引起它的情境相称D、当引起情绪的因素消失之后,反应会视情况而逐渐平复

考题 王丽通过大学生活逐渐学会了关心他人,这一过程是社会化的过程。()

考题 古希腊哲学家德谟克利特曾说:“从蜘蛛我们学会了织布和缝补,从燕子学会了造房子,从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”这是艺术发生学___的观点。( )A 游戏说B 摹仿说C 表现说D 巫术说

考题 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于(  )A 、 情绪冲动 B 、 性格障碍 C 、 情绪适应困难 D 、 行为障碍

考题 婴儿通过情绪反应和成人交流,以便得到成人的照顾,这是情绪的( )。单选A. 动机功能 B. 适应功能 C. 组织功能 D. 信号功能

考题 婴儿通过情绪反应和成人交流,以便得到成人的照顾,这是情绪的( )。 (A)动机功能 (B)适应功能 (C)组织功能 (D)信号功能

考题 一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结,这是(  ) A.分配律 B.准备律 C.练习律 D.效果律

考题 教学是否有效是看学生学会了多少,而不是教师讲了多少。A对B错

考题 如()是婴儿在学习过程中,逐渐拥有的一些新能力。A、学会了认识自身器官和有关性别的行为B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路

考题 小华学会了滑冰,学滑雪轻松很多,这种现象被称为()A、首因效应B、苏东坡效应C、连锁反应D、学习迁移

考题 下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有()。A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

考题 “情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是()。

考题 认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应,这是()。

考题 简述沙赫特—辛格的情绪学说,你从这个学说里学会了哪种调整情绪的方法?

考题 学生学会了如何学习,就会使后继的学习效率提高,这是()。A、策略迁移B、普遍迁移C、具体迁移D、横向迁移

考题 “在许多重要的事情上,我们是摹仿禽兽,作禽兽的小学生的。从蜘蛛我们学会了织布和缝补;从燕子学会了造房子;从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”这段话出自()A、赫拉克利特B、德谟克利特C、亚理士多德D、苏格拉底

考题 填空题“情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是()。

考题 多选题下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有()。A情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

考题 单选题对有效教学理解正确的是()A 学到知识就是有效教学B 通过教,学生学会了学习,掌握了方法这是有效教学C 课堂热闹即为有效教学D 教师完成了教学任务即为有效教学

考题 单选题如()是婴儿学习过程中,逐渐拥有的一些新能力A 学会了认识自身器官和有关性别的行为B 好奇、好问及生理上出现恒齿C 学会了与人交往和控制情绪D 学会了走路

考题 单选题如()是婴儿在学习过程中,逐渐拥有的一些新能力。A 学会了认识自身器官和有关性别的行为B 好奇、好问及生理上出现恒齿C 学会了与人交往和控制情绪D 学会了走路

考题 单选题学生学会了如何学习,就会使后继的学习效率提高,这是()。A 策略迁移B 普遍迁移C 具体迁移D 横向迁移

考题 单选题小华学会了滑冰,学滑雪轻松很多,这种现象被称为()A 首因效应B 苏东坡效应C 连锁反应D 学习迁移

考题 判断题教学是否有效是看学生学会了多少,而不是教师讲了多少。A 对B 错

考题 单选题一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结,这是(  )。A 分配律B 准备律C 练习律D 效果律

考题 问答题简述沙赫特—辛格的情绪学说,你从这个学说里学会了哪种调整情绪的方法?