网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
判断题
关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。
A

B


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “判断题关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。A 对B 错” 相关考题
考题 关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从狭义的角度讲“生长”是指细胞由营养体向生殖器官转变,是一个量变的过程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从美容心理学角度上讲,人的爱美之心,主要是指人美化自身容貌的物质需求。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从美容心理角度上讲,人的爱美之心,主要是指人对美化自身容貌的()需求。 A、物质B、心理C、精神D、心理

考题 从社会成员个体的角度讲,政治社会化是一个人通过学习和实践获得有关政治体系的()的过程。A 知识B 规范C价值D 规则

考题 从心理学的角度讲,需要、动机与行为具有这样的逻辑关系:动机引发需要,需要支配行为。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从社会整体的角度讲,政治社会化是一个社会将政治文化通过恰当的途径广泛传播的过程。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教育关注的是人的成长与发展,实质是人的生命的成长与发展。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从教育心理学角度讲,学生的学习方法有接受和学习两种。() 此题为判断题(对,错)。

考题 一个人的成长,需要许多人从多方面、多角度、多侧面实施全方位立体交叉的教育。() 此题为判断题(对,错)。

考题 从教育对人的思维提升的角度讲,孟子的“性善论”是(  )。A.发现人的价值 B.发掘人的潜能 C.发挥人的力量 D.发展人的个性

考题 从教育心理学角度讲,学生的学习方式有()。

考题 压力管道是()A、从安全角度讲的B、从管道输送介质危害程度讲的C、从管道内压力角度讲的

考题 教育是两方面含义的合成,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理,也有心理的发展。

考题 关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。

考题 孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是()A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性

考题 填空题从教育心理学角度讲,学生的学习方式有()。

考题 判断题从测量的角度讲,真值不可能确切获知。A 对B 错

考题 单选题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是()A 发现人的价值B 发掘人的潜能C 发挥人的力量D 发展人的个性

考题 判断题从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。A 对B 错

考题 判断题从旅行社角度讲,导游服务是旅行社竞争的焦点A 对B 错

考题 判断题关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。A 对B 错

考题 判断题孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。A 对B 错

考题 判断题教育是两方面含义的合成,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理,也有心理的发展。A 对B 错

考题 判断题从管理角度讲具有政治性是事业单位最典型的特点。A 对B 错

考题 判断题从美术教育角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。A 对B 错

考题 判断题花是时间性很强的,从哲学角度讲,时间和空间是永远的胜利者。A 对B 错

考题 判断题从考古的角度讲,东汉的里要比西汉的大。A 对B 错