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单选题
我国中小学教师专业标准(试行)制定的依据是()
A

《义务教育法》

B

《教师学》

C

《教师学》和《义务教育法》

D

《未成年人保护法》


参考答案

参考解析
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考题 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。()此题为判断题(对,错)。

考题 2012年由教育部颁发,我国新中国成立后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规是() A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教师专业标准(试行)》C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》D.《3-6岁儿童学习与发展指南》

考题 《教师专业标准》是依据《()》和《()》而制定的。

考题 “中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度,它们是( )A.专业理念与师德、专业知识、专业技能B.专业理念与师德、专业技能 、……C.专业理念与师德、专业知识、专业能力D.专业理念与师德、专业知识……

考题 我国中小学《教师专业标准(试行)》的基本理念是()。A.教师为主、尊重规律、能力为重、终身学习 B.教师为本、师德为先、教书育人、为人师表 C.学生为本、师德为先、能力为重、终身学习 D.学生为本、尊重规律、教书育人、为人师表

考题 2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是()。 A.自尊自律 B.严谨治学 C.学生为本 D.勤于反思

考题 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出,中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。( )

考题 2012年,教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的( )。A.重要目标 B.重要机制 C.重要策略 D.重要依据

考题 简述《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念。

考题 我国中小学教师专业标准试行的基本理念是:学生为本、(  )、能力为重、终身学习。A.教书育人 B.师德为先 C.尊重规律 D.为人师表

考题 中小学幼儿园教师“专业标准(试行)”的基本内容包括__________和师德、专业知识、专业能力三个方面。

考题 简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

考题 《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?

考题 在我国各级教师中,职业声望最高的是()。A、大学教师B、中小学教师C、幼儿园教师D、专业教师

考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师()等工作的重要依据。A、选拔、准入B、培养、提拔C、培养、准入D、培训、考核

考题 《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本,师德为先、()和终身学习。

考题 我国中小学教师专业标准(试行)制定的依据是()A、《义务教育法》B、《教师学》C、《教师学》和《义务教育法》D、《未成年人保护法》

考题 信息技术应用能力标准,是中小学教师专业成长的准则。

考题 2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是()A、《中小学教师职业道德要求(试行草案)》B、《中小学教师守则》C、《中小学教师职业道德规范》D、《中小学教师职业道德规范(试行)》

考题 问答题简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

考题 填空题制定《中学教师专业标准(试行)》的目的是为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,依据是()和()。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。

考题 单选题我国中小学教师专业标准(试行)的基本理念是学生为本、()、能力为重、终生学习。A 教书育人B 师德为先C 尊重规律D 为人师表

考题 填空题《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本,师德为先、()和终身学习。

考题 单选题2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是()A 《中小学教师职业道德要求(试行草案)》B 《中小学教师守则》C 《中小学教师职业道德规范》D 《中小学教师职业道德规范(试行)》

考题 单选题(2015广西)2012年,教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是小(中)学教师培养、准入、培训、考核等工作的()。A 重要目标B 重要机制C 重要策略D 重要依据

考题 填空题中小学幼儿园教师“专业标准(试行)”的基本内容包括____与师德、专业知识、专业能力三方面。

考题 填空题《专业标准(试行)》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师()教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。