考题
教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()．A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意
考题
根据消费者有无目的以及是否需要意志努力,可以将注意分为()等形式。
A、无意注意、有意注意和有意后注意B、有意注意和有意后注意C、无意注意和有意注意D、无意注意和有意后注意
考题
注意的类型不包括()A、无意注意B、有意注意C、无意后注意D、有意后注意
考题
学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。
A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意
考题
()是在有意注意之后出现的、不需要意志努力的一种注意。A、无意注意B、有意后注意C、无意后注意D、有意注意
考题
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意
考题
注意可分为（ ）（A）无意注意、有意注意、不随意注意（B）无意注意、有意注意、有意后注意（C）随意注意、不随意注意、有意注意（D）无意注意、有意后注意
考题
注意可分为（ ）。A．无意注意、有意注意、不随意注意B．无意注意、有意注意、有意后注意C．随意注意、不随意注意、有意注意D．无意注意、有意后注意、随意后注意
考题
上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A.有意注意
B.无意注意
C.有意前注意
D.有意后注意
E.随意注意
考题
课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（ ）A.无意注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.有意后注意
考题
教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（ ）。A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．随意注意
考题
教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ）
A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意
考题
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的()。A.有意后注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.无意注意
考题
学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是( )A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
考题
针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、无意后注意
考题
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意
考题
上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）A、有意注意B、无意注意C、有意前注意D、随意注意E、有意后注意
考题
单选题教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A
有意后注意B
无意后注意C
有意注意D
无意注意
考题
单选题护士注射和学生听课时所保持的注意属于（）A
注意的稳定B
无意注意C
有意注意D
有意后注意
考题
单选题当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（ ）。A
有意注意B
无意注意C
有意后注意D
随意注意
考题
单选题老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的( )A
无意注意B
有意注意C
随意注意D
有意后注意
考题
单选题上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）A
有意注意B
无意注意C
有意前注意D
随意注意E
有意后注意
考题
单选题根据消费者有无目的以及是否需要意志努力，可以将注意分为（）等形式A
无意注意、有意注意和有意后注意B
无意注意和有意注意C
有意注意和有意后注意D
无意注意和有意后注意
考题
单选题课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于( )A
无意注意B
无意后注意C
有意注意D
有意后注意
考题
单选题注意的种类有（ ）。A
无意注意、随意注意、随意后注意B
无意注意、有意注意、不随意注意C
随意注意、不随意注意、有意注意D
无意注意、有意后注意、随意后注意
考题
单选题教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )A
有意注意B
无意注意C
有意后注意D
随意注意
考题
单选题（2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。A
无意注意B
有意注意C
随意注意D
有意后注意