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判断题
一个班级有50人，他们对教材的需求量是50本。
A
对
B
错
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解析：
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考题
班级管理目标对班级管理评价的作用有()。
A、班级管理目标是确立测量标准的依据B、班级管理目标是班级实施重要一环C、班级管理目标是班级计划的方向D、班级管理目标是对测量结果作出价值判断的标准
考题
试题 四（ 15 分）阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便教材的统一购买。【 需求分析结果】（1） 教学计划各学院的教学计划是教材需求的来源。各学院的教学管理人员为本学院的各个专业方向制定教学计划。教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。教学计划的示例如表4-1。（2） 课程信息 课程信息包括课程编号、课程名、教材编号，由课程编号唯一标识。如表4-1中， 《数据库技术》课程因其使用的教材不同而分别编号。（3） 专业方向、班级学校根据学院和专业方向将学生划分班级。一个学院可有多个专业方向，不同学院可以有相同名字的专业方向。一个专业方向可有多个班级，班级包含入学年份和人数。（4） 教材信息教材信息记录教材的基本信息，包括教材编号、教材名称、ISBN 号、出版社名称、作者、版本号。同一种教材版本不同编号也不同，一种教材可以有多个作者。（5） 教材需求根据各学院的教学计划和对应的班级人数，统计全校各系各专业各班级的教材需求情况。教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。【 逻辑结构设计】根据需求阶段收集的信息，设计的关系模式如图4-1所示。关系模式的主要属性、含义及约束如表4-2所示。根据图4-1关系模式，给出班级、教材的函数依赖（不完整）如下。（1）班级关系函数依赖FD1班级号 → { 入学年份, 人数, 院系名称, 专业名称 }（2）教材关系函数依赖FD2教材编号 →{ 教材名称, ISBN, 出版社, 版本号 } （不完整）【问题1】 （8分）根据图4-1的关系模式，回答以下问题：（1） 分析“教材”关系，给出除FD2外其余的函数依赖和多值依赖；（2） 列出“教材”关系的所有候选键；（3） 分析“教材”关系所属范式，并说明原因；（4） 对“教材”关系进行分解，使其达到 4NF。分解后各关系模式分别命名为：教材1，教材2，……。【 问题2】（7分）分析以上各关系模式，请回答以下问题：（1） “教学计划”关系是否存在冗余？请简要说明。（2） 根据现有关系模式，能否获得学校每学期的各种教材的需求总量？请简要说明。（3） 考虑到任选课只有部分学生选修，需要增加或修改哪些关系模式，请给出修改结果并简要说明。
考题
单选题邱老师是一所普通小学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称——“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是( )A
以教学为本B
以教材为本C
以人为本D
以教师为本
考题
单选题邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称"邱爸爸"。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话："我只是给予他们最大的尊重罢了。"据此推断，邱老师的教育理念是（）。A
以教学为本B
以教材为本C
以人为本D
以教师为本
考题
判断题一个班级有50人，他们对教材的需求量是50本。A
对B
错
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