考题
班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用。()
考题
班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（ ）
考题
因材施教就是教学除了要适应个人特点外，更重要的是要__________。
考题
班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
考题
分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。（ ）
考题
因材施教就是根据教材的特点进行教学。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（ ）。A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．班级授课
考题
所谓“教育技术的适用性”,是只要根据不同的教学目的,教学内容选择不同的技术手段、呈现方式。无需考虑教育资源的实际条件。()
此题为判断题(对，错)。
考题
当代班级的新特点有:()
A、组合式班级B、开放式班级C、走班制教学D、时间段教学E、分层变动式教学
考题
下列关于分组教学的说法中，不正确的是（ ）
A.外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班
B.内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组
C.分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教,有利于人才的培养
D.分组教学不利于学生间的良性竞争
考题
比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。A.现场教学
B.复式教学
C.分组教学
D.班级授课
考题
班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。A.高校教学
B.因材施教
C.教师主导
D.集体活动
考题
教学策略就是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的（），（），（），（）要素的总体考虑。
考题
教学的组织形式主要围绕（）来设计。A、学生隋况B、老师个人素养C、班级特点D、教学内容
考题
教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。A、自主学习B、因材施教C、应试教育D、兴趣教学
考题
班级授课的基本特点之一是（）。A、以班为单位由教师同时对整个班级进行教学B、有利于发挥每个班主任的作用C、有利于实现因材施教D、容易维护课堂纪律，提高教学质量
考题
班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除
考题
比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A、现场教学B、复式教学C、分组教学D、班级授课
考题
课堂问题行为的处理，应考虑到行为的种类，行为人的动机以及（）。A、整个班级的影响B、对学生的个人影响C、对班级和学生个人的影响
考题
以下（）教学组织形式不容易开展因材施教A、班级授课制B、分组教学C、个别教学D、特郎普制
考题
因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教，其教学要求可以不同。
考题
判断题因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。A
对B
错
考题
单选题教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。A
自主学习B
因材施教C
应试教育D
兴趣教学
考题
单选题课堂问题行为的处理，应考虑到行为的种类，行为人的动机以及（）。A
整个班级的影响B
对学生的个人影响C
对班级和学生个人的影响
考题
单选题比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A
现场教学B
复式教学C
分组教学D
班级授课
考题
填空题教学策略就是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的（），（），（），（）要素的总体考虑。
考题
单选题班级授课的基本特点之一是（）。A
以班为单位由教师同时对整个班级进行教学B
有利于发挥每个班主任的作用C
有利于实现因材施教D
容易维护课堂纪律，提高教学质量