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期望理论中,()是指个体相信达到一定的绩效水平后即可获得理想结果的程度。

  • A、效价
  • B、目标实现
  • C、手段
  • D、努力一绩效联系

参考答案

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考题 个体相信某种特定的绩效水平可以获得理想结果的程度,属于期望理论中的努力与绩效的关系。() 此题为判断题(对,错)。

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考题 在期望理论中,个人对绩效与获得报酬之间关系的估计称为()。 A.动机B.关联性C.期望D.效价

考题 有关的研究还表明,元认知能力的获得并不单是由于个体的成熟,而更是由于个体的学习,个体若缺乏基本训练,那么即使到了成人阶段,在这方面也不一定能达到理想的水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 期望理论中的效价指的是从工作中获得的结果或奖励对个体的重要程度。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在期望理论中,个人对绩效与获得报酬之间关系的估计称为( )。 A.工具性 B.效价 C.期望 D.动机

考题 在教学设计中,学习需要是一个专门的概念,是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离,或者说,是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A对B错

考题 维克特的期望理论中,期望是指()。A、个人对达到一定的绩效水平所需要的努力程度的认识B、个人对于达到一定工作绩效之后即可获得的理想结果的认知C、从工作或者组织中获得的每一种结果对个人是否具有吸引力D、人们相信他们积极的努力会产生成功的结果和相应的回报

考题 维克特的期望理论中,工具性是指()。A、个人对达到一定的绩效水平所需要的努力程度的认识B、个人对于达到一定工作绩效之后即可获得的理想结果的认知C、从工作或者组织中获得的每一种结果对个人是否具有吸引力D、人们相信他们积极的努力会产生成功的结果和相应的回报

考题 在教学设计中,学习需要是一个专门的概念,是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离,或者说,是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。

考题 根据社会交换理论,如果个体在一个具体的人际关系获得的结果高于比较水平,个体将继续交往。

考题 ()指的是在各个指标上员工绩效应该达到什么样的水平,是一种被期望达到的水平A、绩效考核指标B、绩效考核指标权重C、绩效标准D、绩效考核周期

考题 激励理论中的()认为,如果个体感到在努力与绩效之间、绩效与奖励之间、奖赏与个人目标满足之间存在密切联系,他就会非常努力地工作。A、需要理论B、价值理论C、期望理论D、道德理论

考题 在期望理论中,个人对绩效与获得报酬之间关系的估计称为()A、工具B、效价C、期望D、动机

考题 关于期望理论,说法不正确的是()。A、期望理论认为,人们想要获得某种成就,因为成就能带来满足感B、期望理论是将渴望获得奖励和努力工作联系在一起的理论C、期望理论的第一级结果是绩效水平提高D、期望理论的第二级结果是表扬、提拔、认可

考题 个体对于达到一定的工作绩效以后就有助于或可以获得某个期望的结果的信心水平是()。A、操作学习机会B、努力绩效联系或期望C、努力—绩效联系D、目标设置行为E、绩效奖励联系

考题 期望理论中,组织目标“绩效”和个体目标“报酬”是同一概念。

考题 简述在期望理论中组织目标“绩效”和个体目标“报酬”的差异与相关。

考题 下列哪种关系不是期望理论的研究重点?()A、努力→绩效关系B、绩效→结果关系C、结果→效价关系D、需要→动机

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考题 判断题在教学设计中,学习需要是一个专门的概念,是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离,或者说,是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A 对B 错

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考题 单选题()指的是在各个指标上员工绩效应该达到什么样的水平,是一种被期望达到的水平A 绩效考核指标B 绩效考核指标权重C 绩效标准D 绩效考核周期

考题 问答题简述在期望理论中组织目标“绩效”和个体目标“报酬”的差异与相关。

考题 判断题期望理论中,组织目标“绩效”和个体目标“报酬”是同一概念。A 对B 错

考题 单选题关于期望理论,说法不正确的是()。A 期望理论认为,人们想要获得某种成就,因为成就能带来满足感B 期望理论是将渴望获得奖励和努力工作联系在一起的理论C 期望理论的第一级结果是绩效水平提高D 期望理论的第二级结果是表扬、提拔、认可