考题
特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）。A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B．行为主义教学理论和认知教学理论C．认知教学理论和情感教学理论D．教学理论和哲学取向的教学理论
考题
认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（ ）A、 行为主义教学理论
B、 哲学取向的教学理论
C、 认知教学理论
D、 情感教学理论
考题
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（ ）A、 哲学取向的教学理论
B、 行为主义教学理论
C、 认知教学理论
D、 情感教学理论
考题
（ ）认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人
A.认知教学理论
B.情感教学学派
C.行为主义教学理论
D.赫尔巴特学派理论
考题
非指导性教学属于（ ）
A.认知教学理论流派
B.行为主义教学理论流派
C.情感教学理论流派
D.哲学取向的教学理论流派
考题
下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A行为主义教学理论B情感教学理论C认知教学理论D民主教学理论
考题
主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是（）A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、情感主义教学理论D、建构主义教学理论
考题
在教学理论的发展史上最具代表性的流派包括（）A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、情感教学理论D、情境教学理论E、感知教学理论
考题
关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（）A、课程教学理论B、行为主义教学理论C、认知主义教学理论D、情感教学理论E、教学策略理论
考题
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A、认知理论B、建构主义理论C、情感理论D、行为主义理论
考题
当代教学理论有（）。A、认知教学理论B、情感教学理论C、建构教学理论D、行为主义教学理论
考题
特别重视强化作用的教学理论流派有（）A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、情感教学理论和哲学取向的教学理论
考题
布鲁纳的教学理论属于（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
考题
把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论D、哲学取向的教学理论
考题
认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（）A、行为主义学习理论B、认知学派的学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义的学习理论
考题
多选题当代教学理论有（）。A认知教学理论B情感教学理论C建构教学理论D行为主义教学理论
考题
多选题关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（）A课程教学理论B行为主义教学理论C认知主义教学理论D情感教学理论E教学策略理论
考题
单选题特别重视强化作用的教学理论流派有（）A
哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B
行为主义教学理论和认知教学理论C
认知教学理论和情感教学理论D
情感教学理论和哲学取向的教学理论
考题
多选题在教学理论的发展史上最具代表性的流派包括（）A行为主义教学理论B认知主义教学理论C情感教学理论D情境教学理论E感知教学理论
考题
单选题（ ）认为教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。A
认知教学理论B
情感教学理论C
行为主义教学理论D
赫尔巴特学派理论
考题
单选题把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A
行为主义教学理论B
认知教学理论C
情感教学理论D
哲学取向的教学理论
考题
单选题认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A
行为主义教学理论B
哲学取向的教学理论C
认知教学理论D
情感教学理论
考题
单选题布鲁纳的教学理论属于（）A
哲学取向的教学理论B
行为主义教学理论C
认知教学理论D
情感教学理论
考题
单选题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A
认知理论B
建构主义理论C
情感理论D
行为主义理论
考题
单选题（ ）认为，学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组。A
认知教学理论B
情感教学理论C
行为主义教学理论D
赫尔巴特学派理论
考题
单选题下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A
行为主义教学理论B
情感教学理论C
认知教学理论D
民主教学理论
考题
单选题把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A
哲学取向的教学理论B
行为主义教学理论C
认知教学理论D
情感教学理论