考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）A．谐音法B．组织策略C．形象联想 ?D．精细加工策略E．复述策略
考题
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．模式再认策略 D．组织策略
考题
()是指人们用来达到目的的手段,包括存储信息时对信息的复述,精细加工以及提取信息的系统检索.
A记忆内容B记忆方式C记忆策略D记忆提取
考题
学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（）。A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.资源管理策略
考题
在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.资源管理策略
考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A.组织策略
B.精加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
考题
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.组织策略
考题
利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
考题
排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
考题
学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策略
考题
要让短时记忆的信息进人长时记忆，必须采用（）A、元认知策略B、精加工策略C、组织策略D、复述策略
考题
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习
考题
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略
考题
学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略
考题
在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。A、组织策略B、资源管理策略C、精细加工策略D、复述策略
考题
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略
考题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。A、组织策略B、复述策略C、元认识策略D、精细加工策略
考题
单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A
组织策略B
精加工策略C
元认识策略D
复述策略
考题
单选题利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）A
复述策略B
精细加工策略C
组织策略D
元认知策略
考题
单选题学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A
精细加工策略B
组织策略C
复述策略D
元认知策略
考题
单选题排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）A
复述策略B
精细加工策略C
组织策略D
元认知策略
考题
多选题学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A谐音法B组织策略C形象联想D精细加工策略E复述策略
考题
单选题记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A
吸引学生的注意B
为复述留有时间C
帮助学生进行精细加工D
经常安排练习
考题
单选题充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。A
组织策略B
复述策略C
元认识策略D
精细加工策略
考题
单选题学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（ ）。A
复述策略B
精细加工策略C
模式再认策略D
组织策略
考题
单选题在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。A
组织策略B
资源管理策略C
精细加工策略D
复述策略