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培训师在课堂上的讲授效果并不取决于培训师的口头表达能力。

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更多 “培训师在课堂上的讲授效果并不取决于培训师的口头表达能力。” 相关考题
考题 慕课的评价功能包括()等类型。 A、培训师对作业的评价B、学员互相进行作业评价C、平台自主的测试评价D、学员评价培训师E、自我评价
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考题 理想的培训师须考虑的相关因素是（）A、讲课技巧B、符合培训目标C、培训师的专业性D、培训师的配合性E、培训师的课酬在培训经费预算内
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考题 课堂讲授内部培训师授课后，由学员通过《抚顺石化公司培训师能力评估表》进行授课效果评估，根据（）不断改进教学方式方法。A、内容B、计划C、进度D、评估结果
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考题 内部培训师又分为课堂讲授培训师和在岗辅导培训师两类。
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考题 企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A、按照领导的要求B、根据学员的要求C、根据培训师个人偏好D、根据培训内容的难易程度
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考题 在培训过程中应选择（）。A、外部培训师B、内部培训师C、内、外部培训师均可D、公司新委派管理人员指定的培训师
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考题 建立培训师与学员之间的良好关系，需要培训师具有很好的（）A、沟通能力B、激励能力C、语言表达能力D、亲和力
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考题 培训就是请培训师到企业来讲授管理课程。
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考题 建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A、企业培训师的语言运用情况B、企业培训师的学习能力C、企业培训师的课堂组织能力D、企业培训师的操作能力E、企业培训师的应变能力
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考题 （）是衡量培训师是否称职的核心标准A、创新能力B、表达能力C、理论素养D、研究能力
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考题 课堂上出现异常情况，培训师应保持（）。A、沉默B、冷静C、节奏D、乐观
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考题 为了复习旧课的组织教学，培训师就可以采用（）。
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考题 培训师是课堂的主角，应当整堂课都在讲授。
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考题 说课是提高培训师素质，培养造就（）、（）青年培训师的最好途径之一。A、研究型；B、学者型；C、教授型；D、讲师型。
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考题 培训课程后培训师现场监听电话以确认培训效果，分析培训问题以改进；同时培训师每月必须有（）小时时间在现场接听电话，以确保培训师的能够掌握服务质量的变化动态，提高培训的针对性和培训质量。
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考题 作为一名培训师，不仅应具有良好的语言表达能力，而且还要懂得如何正确运用肢体语言，以达到最佳的培训效果。
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考题 （）是培训师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛。A、讲授法B、兴趣法C、工作指导法D、研讨法
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考题 按照培训师水平的高低分为（）。A、卓越型培训师B、专业型培训师C、技巧型培训师D、讲师型培训师E、教授型培训师
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考题 课堂上出现异常情况，培训师应会保持（）。
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考题 说课是培训师以（）方式表述具体课题的培训设想及其理论依据。A、书面；B、图形；C、动作；D、口头。
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考题 单选题拥有扎实的理论功底和丰富的实践经验，他们熟练掌握各种培训技能，但由于不易被人知晓，缺乏个人魅力，因此培训效果较佳的是（）A 卓越型培训师B 技巧型培训师C 专业型培训师D 精英型培训师
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考题 多选题理想的培训师须考虑的相关因素是（）A讲课技巧B符合培训目标C培训师的专业性D培训师的配合性E培训师的课酬在培训经费预算内
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考题 多选题建立听课制度，可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课，可以直接了解（）。A企业培训师的语言运用情况B企业培训师的学习能力C企业培训师的课堂组织能力D企业培训师的操作能力E企业培训师的应变能力
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考题 单选题企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A 按照领导的要求B 根据学员的要求C 根据培训师个人偏好D 根据培训内容的难易程度
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考题 填空题为了复习旧课的组织教学，培训师就可以采用（）。
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考题 多选题按照培训师水平的高低分为（）。A卓越型培训师B专业型培训师C技巧型培训师D讲师型培训师E教授型培训师
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考题 单选题建立培训师与学员之间的良好关系，需要培训师具有很好的（）A 沟通能力B 激励能力C 语言表达能力D 亲和力
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