考题
20世纪以来的三大哲学思想运动都是什么?()
A.分析哲学，现象学,后现代主义B.分析哲学，语言哲学，现象学C.分析哲学，语言哲学，后现代主义D.分析哲学，语言哲学，中心主义
考题
从分析哲学角度确定教育目的可以让教育问题的理解更为清楚,但缺乏明确的教育目的规范,对实际教育活动的指导较弱。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育哲学分为中国教育哲学和西方教育哲学,其他国家没有教育哲学。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育哲学的特征有()
A.教育哲学是辩证综合的活动B.教育哲学是一种语言分析的活动C.教育哲学是形而上学的活动D.教育哲学是一种规范推理的活动E.教育哲学是理性思辨的活动
考题
教育评价信息的定性处理方法不包括()
A、哲学分析方法B、系统分析方法C、逻辑分析的方法D、分类的方法
考题
教育评价信息的定性处理方法包括()
A、哲学分析方法B、系统分析方法C、逻辑分析的方法D、分类的方法
考题
现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是（ ）
A.新托马斯主义
B.永恒主义
C.存在主义
D.分析教育哲学
考题
主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）A、存在主义教育B、分析教育哲学C、新行为主义教育D、结构主义教育
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
考题
教育哲学是（）结合的产物。A、哲学和科学B、哲学和社会学C、哲学和教育学D、哲学和人类学
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学习哲学就是学习哲学史，因此，学习教育哲学就是学习教育哲学史。
考题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A、教育学B、教育的本质在于人的塑造C、教育过程即人的生成D、人的形成是认识教育的基础
考题
教育人类学研究方法的学科特征是（）。A、实地调研与文化分析B、教育咨询C、教育反馈D、文化哲学
考题
教育学萌芽阶段的特点有（）。A、教育作品多属教育论文形式B、教育学已从哲学中分离出来C、对教育经验提出猜测D、缺乏理论分析和完整体系
考题
以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A、新行为主义教育B、新托马斯主义教育C、永恒主义教育D、分析教育哲学
考题
20世纪以来的三大哲学思想运动都是（）A、分析哲学，现象学，后现代主义B、分析哲学，语言哲学，现象学C、分析哲学，语言哲学，后现代主义D、分析哲学，语言哲学，中心主义
考题
单选题20世纪以来的三大哲学思想运动都是（）A
分析哲学，现象学，后现代主义B
分析哲学，语言哲学，现象学C
分析哲学，语言哲学，后现代主义D
分析哲学，语言哲学，中心主义
考题
单选题20世纪以来的三大哲学思想运动都是什么？（）A
分析哲学，现象学，后现代主义B
分析哲学，语言哲学，现象学C
分析哲学，语言哲学，后现代主义D
分析哲学，语言哲学，中心主义
考题
单选题以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A
新行为主义教育B
新托马斯主义教育C
永恒主义教育D
分析教育哲学
考题
单选题主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）A
存在主义教育B
分析教育哲学C
新行为主义教育D
结构主义教育
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学习哲学就是学习哲学史，因此，学习教育哲学就是学习教育哲学史。
考题
单选题教育人类学研究方法的学科特征是（）。A
实地调研与文化分析B
教育咨询C
教育反馈D
文化哲学
考题
多选题胡适认为哲学的门类分为（ ）、教育哲学、政治哲学和宗教哲学。A宇宙论B名学及知识论C人生哲学D教育哲学E生活哲学
