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单选题
2017年,教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出,中小学德育工作的实施途径有()。
A

学校育人,家庭育人,社会育人

B

学校育人,环境育人,活动育人,文化育人,家庭育人

C

课程育人,文化育人,活动育人,实践育人,管理育人,协同育人

D

文化育人,活动育人,学校育人,家庭,社会育人


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更多 “单选题2017年,教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出,中小学德育工作的实施途径有()。A 学校育人,家庭育人,社会育人B 学校育人,环境育人,活动育人,文化育人,家庭育人C 课程育人,文化育人,活动育人,实践育人,管理育人,协同育人D 文化育人,活动育人,学校育人,家庭,社会育人” 相关考题
考题 班主任的基本职责从工作范围讲,除“班级管理中育人”外,还有( ) A.课外活动中育人B.传授知识中育人C.生产劳动中育人D.指导生活中育人E.家庭教育中育人

考题 STEM的育人功能涵盖课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人,由此可以认为,它和我国的素质教育没有本质性差异。() 此题为判断题(对,错)。

考题 丰富德育载体,拓宽德育渠道,提高育德成效,实现全员育人、全科育人、文化育人、(),全面提高中小学生的道德素养。A、实践育人B、活动育人C、环境育人D、科技育人

考题 德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中,其中“六大实施途径”是:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和()。A、协同育人B、合作育人C、全员育人D、社会育人

考题 加强中小学德育课程一体化建设的必要性在于()。A、统筹课程育人、实践育人和文化育人,是提高学生素质,全面深化基础教育综合改革的重要举措B、统筹课程育人、实践育人和文化育人,是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措C、人人育人、实践育人和文化育人,是提高学生素质,全面深化基础教育综合改革的重要举措D、人人育人、实践育人和文化育人,是提高德育总做的针对性,全面深化基础教育综合改革的重要举措

考题 加强中小学德育课程一体化建设,()是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措。A、全员育人、全程育人、全方位育人B、学校育人、家庭育人、社会育人C、统筹课程育人、实践育人、家校育人D、统筹课程育人、实践育人、文化育人

考题 教职工的三育人是指()。A、教书育人B、管理育人C、服务育人D、思想育人E、活动育人

考题 “三育人”工作指的是:()。A、教书育人、管理育人、服务育人B、理论育人、实践育人、管理育人C、教书育人、实践育人、管理育人D、理论育人、管理育人、服务育人

考题 住宿管理是贵州大学的重要育人环节,是贵州大学教育管理的重要工作,贵州大学要始终坚持管理育人、()、环境育人的宗旨。A、知识育人B、服务育人C、学习育人D、实干育人

考题 《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”,即课程育人、文化育人、活动育人、()、管理育人、协同育人。A、劳动育人B、家校育人C、美育育人D、实践育人

考题 《中小学德育工作指南》提出了德育工作“六大实施途径”,分别是课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、()。A、协同育人B、社会育人C、家庭育人D、学校育人

考题 《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是()。A、领导有力、条件完善、队伍优化B、全员育人、全程育人、全方位育人C、专业化、规范化、实效化D、育人为本、德育为先、立德树人

考题 加强中小学德育课程一体化建设,统筹课程育人、实践育人和(),是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措。A、活动育人B、文化育人C、思想育人D、安全育人

考题 2017年,教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出,中小学德育工作的实施途径有()。A、学校育人,家庭育人,社会育人B、学校育人,环境育人,活动育人,文化育人,家庭育人C、课程育人,文化育人,活动育人,实践育人,管理育人,协同育人D、文化育人,活动育人,学校育人,家庭,社会育人

考题 实施德育课程一体化建设,将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,紧密结合学科教学内容,使德育与智育、体育、美育有机融合,丰富了德育载体,有利于实现全员育人、()、文化育人、实践育人,提高育德成效。A、活动育人B、协同育人C、全科育人D、社会育人

考题 中小学教育的关键载体需改进:()A、课程育人B、实践育人C、文化育人D、管理育人

考题 单选题《中小学德育工作指南》提出了德育工作“六大实施途径”,分别是课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、()。A 协同育人B 社会育人C 家庭育人D 学校育人

考题 单选题加强中小学德育课程一体化建设,统筹课程育人、实践育人和(),是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措。A 活动育人B 文化育人C 思想育人D 安全育人

考题 单选题实施德育课程一体化建设,将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,紧密结合学科教学内容,使德育与智育、体育、美育有机融合,丰富了德育载体,有利于实现全员育人、()、文化育人、实践育人,提高育德成效。A 活动育人B 协同育人C 全科育人D 社会育人

考题 单选题丰富德育载体,拓宽德育渠道,提高育德成效,实现全员育人、全科育人、文化育人、(),全面提高中小学生的道德素养。A 实践育人B 活动育人C 环境育人D 科技育人

考题 多选题中小学教育的关键载体需改进:()A课程育人B实践育人C文化育人D管理育人

考题 单选题加强中小学德育课程一体化建设,()是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措。A 全员育人、全程育人、全方位育人B 学校育人、家庭育人、社会育人C 统筹课程育人、实践育人、家校育人D 统筹课程育人、实践育人、文化育人

考题 单选题《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”,即课程育人、文化育人、活动育人、()、管理育人、协同育人。A 劳动育人B 家校育人C 美育育人D 实践育人

考题 单选题《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是()。A 领导有力、条件完善、队伍优化B 全员育人、全程育人、全方位育人C 专业化、规范化、实效化D 育人为本、德育为先、立德树人

考题 单选题德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中,其中“六大实施途径”是:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和()。A 协同育人B 合作育人C 全员育人D 社会育人

考题 单选题“三育人”工作指的是:()。A 教书育人、管理育人、服务育人B 理论育人、实践育人、管理育人C 教书育人、实践育人、管理育人D 理论育人、管理育人、服务育人

考题 单选题加强中小学德育课程一体化建设的必要性在于()。A 统筹课程育人、实践育人和文化育人,是提高学生素质,全面深化基础教育综合改革的重要举措B 统筹课程育人、实践育人和文化育人,是提高德育工作的针对性和实效性,全面深化基础教育综合改革的重要举措C 人人育人、实践育人和文化育人,是提高学生素质,全面深化基础教育综合改革的重要举措D 人人育人、实践育人和文化育人,是提高德育总做的针对性,全面深化基础教育综合改革的重要举措