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美国职业教育是通过()确定法律地位的。


参考答案

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考题 美国于1917年颁布的《史密斯—休士法》,是其中等职业教育法。()

考题 关于学校法律地位的认识正确的是()。A、学校的法律地位是通过法律规定取得的B、学校的法律地位是通过权利与义务的设定取得的C、学校的法律地位要在具体的法律关系中得以实现D、学校的法律地位是教育行政部门给予

考题 《史密斯-休士法》的颁布极大的推动了美国中等职业教育的制度化,对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要影响。() 此题为判断题(对,错)。

考题 1917年,美国国会通过了《史密斯--休斯法》规定联邦政府对教授农业、商业和工业以及家政科目提供大量资助,强调职业教育构成现行公立学校体制的组成环节,从而推动了中等职业教育的发展。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化,对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。

考题 采用双元制职业教育是(  )的职业教育特色 A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

考题 美国于1917年颁布的《史密斯—休士法》,是其中等职业教育法。A对B错

考题 职业教育协同化是指发展职业教育越来越成为社会多部门、多行业通过共同协作而完成的事业。

考题 政治与职业教育之间的关系就其性质来说,是确定与被确定的关系。

考题 美国职业教育的成功之处在于以立法推动职业教育发展。

考题 美国高等职业教育,也即高中后的职业教育主要由社区学院承担。

考题 美国的高等教育首先发展起来的是()。A、私立大学B、公立大学C、大众教育D、职业教育

考题 职业教育创造文化有直接和间接两种途径:一是职业教育直接生产新的文化;二是职业教育通过培养创造型人才间接生产新的文化。

考题 1917年,美国通过的哪一项法案确立了职业教育的法律地位()A、《毛雷尔法案》B、《史密斯—休士法案》C、《国防职业教育法案》D、《国防教育法》

考题 在美国职业教育协会看来,整个教育事业的重心与目标是?

考题 国家职业标准以()为核心,通过运用职业功能分析方法,研究确定职业教育培训和考核的内容新体系A、职业教育B、职业技能C、职业经历D、职业活动

考题 填空题()的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化,对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。

考题 判断题职业教育创造文化有直接和间接两种途径:一是职业教育直接生产新的文化;二是职业教育通过培养创造型人才间接生产新的文化。A 对B 错

考题 填空题美国职业教育是通过()确定法律地位的。

考题 判断题美国于1917年颁布的《史密斯—休士法》,是其中等职业教育法。A 对B 错

考题 判断题政治与职业教育之间的关系就其性质来说,是确定与被确定的关系。A 对B 错

考题 多选题关于学校法律地位的认识正确的是()A学校的法律地位是通过法律规定取得的B学校的法律地位是通过权利与义务的设定取得的C学校的法律地位要在具体的法律关系中得以实现D学校的法律地位是教育行政部门给予

考题 单选题国家职业标准以()为核心,通过运用职业功能分析方法,研究确定职业教育培训和考核的内容新体系A 职业教育B 职业技能C 职业经历D 职业活动

考题 判断题美国高等职业教育,也即高中后的职业教育主要由社区学院承担。A 对B 错

考题 单选题1917年,美国通过的哪一项法案确立了职业教育的法律地位()A 《毛雷尔法案》B 《史密斯—休士法案》C 《国防职业教育法案》D 《国防教育法》

考题 问答题在美国职业教育协会看来,整个教育事业的重心与目标是?

考题 判断题美国职业教育的成功之处在于以立法推动职业教育发展。A 对B 错