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创新技术技能人才的教育培养模式，促进“双主体”的成立，开展校企联合培养试点。其中“双主体”指的是（）。
- A、企业与高校
- B、企业与职业院校
- C、科研机构与高校
- D、高校与职业院校
参考答案
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考题
2017年6月16日，渤海船舶职业学院“王巍技能大师工作站”获（）人力资源和社会保障局批准成立。学院将建设由技能大师引领、校企紧密合作的高水平工作站，有效传承技能大师绝技绝活，促进职业院校技术技能型人才培养质量的全面提高。A国家级B省级C市级D校级
考题
以“双元制”为主体的德国职业教育，被称为“二战”后德国经济腾飞的“秘密武器”，成就了“德国制造”的全球声誉，奠定了德国经济社会稳定发展的坚实基础。“双元制”职业教育深植于德国社会市场经济的制度土壤中，以产教融合、校企合作、理实一体为手段，培养兼具完整职业行动能力和高度职业精神的优秀技术技能型人才。高素质的技术技能型人才不仅支撑了德国研发创新的高质量产业实现，而且也作为重要的创新主体直接推动了企业技术技能积累和创新，甚至是遍布各行业、数以千计的“隐形冠军”的主要缔造者。包括职业教育在内的一整套制度设计，培养了德国聚焦专业、安于本职、追求极致的企业文化和职业精神，这也正是德国稳健型技术技能积累和创新模式的精髓所在。从以上分析我国实现创新战略如何培养创新人才。
考题
完善现代职业教育体系，加强职业教育（）。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式，促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。A、教育设施建设B、可持续的发展C、职业能力竞争D、基础能力建设
考题
创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，探索建立以（）为导向的人才培养机制，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。A、创新创业B、经济社会发展需求C、经济问题D、创新型国家建设
考题
山东省十三五规划纲要指出，积极拓展创新领域，着力加强（）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，形成创造活力充分释放、创意活动蓬勃开展、创新成果大量涌现的新局面。A、劳动管理创新、知识技能创新、人才发展创新B、成果创意创新、知识技能创新、商业发展创新C、制度管理创新、生产方式创新、商业模式创新D、制度管理创新、生产模式创新、人才发展创新
考题
为加快人才队伍建设，工程总承包企业应如何做？（）A、大力培养工程总承包经营管理、工程技术管理等专业人才B、培养懂设计、通施工、会管理的复合型人才C、鼓励高等学校、职业院校设置工程总承包相关课程D、推动企业开展校企合作，创新人才培养模式
考题
单选题山东省十三五规划纲要指出，积极拓展创新领域，着力加强（）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，形成创造活力充分释放、创意活动蓬勃开展、创新成果大量涌现的新局面。A
劳动管理创新、知识技能创新、人才发展创新B
成果创意创新、知识技能创新、商业发展创新C
制度管理创新、生产方式创新、商业模式创新D
制度管理创新、生产模式创新、人才发展创新
考题
单选题2006年4月，中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办【2006】15号）文件中强调，加强高技能人才工作，（），要建立高技能人才校企合作人才培养制度。A
市场是主导，行业、企业是主体B
政府是主导，行业、企业是主体C
市场是主导，政府是主体D
行业、企业是主导，高校是主体
考题
单选题创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，完善培养模式，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。其中“培养模式”是指（）A
学徒制B
四合一C
双师型D
产学研用结合
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