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单选题
自然环境中的客体主要为儿童提供（），它是通过儿童的简单抽象过程从物体本身中抽引出信息。
A

物理经验

B

生活经验

C

客观经验

D

实际经验

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考题 儿童在计数时。最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有（ ）。A.从同化到顺应的心理特点 B.从个别到一般的心理特点 C.从具体到抽象的心理特点 D.从外部动作到内部动作的心理特点
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考题 在发展心理学中，客体永久性是指()。A:客体是永久存在的B:前运算阶段儿童具有的思维特征C:客体的耐用性D:当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了
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考题 当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A、客体永久性B、守恒C、运算D、平衡化
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考题 对于中、大班儿童，我们可以通过“（）”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。
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考题 自然环境中的客体主要为儿童提供（），它是通过儿童的简单抽象过程从物体本身中抽引出信息。A、物理经验B、生活经验C、客观经验D、实际经验
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考题 单选题当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。A 客体永久性B 守恒C 运算D 平衡化
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考题 单选题以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。A 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征B 帮助学前儿童学会使用简单工具C 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别D 帮助儿童建立对科学探索的兴趣
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考题 单选题关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）。A 它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程B 它是儿童自己的科学探索过程C 它是依赖于教师单方面的“教”的过程D 它不同于儿童自发的科学探索过程
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