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问答题
假装游戏

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考题 从认知发展的角度把游戏分为（ ）。A．功能游戏B．智力游戏c．建筑游戏D．假装游戏E．规则游戏
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考题 假装游戏的根本特征是“替代性”、 ______ 。
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考题 假装游戏的根本特征是（ ）。A．替代性B．戏剧性C．虚拟性D．假定性
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考题 儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求,这是指游戏应具有:() A、以物代物B、情景转变C、以人代人D、内部规则
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考题 在游戏中,幼儿拿勺子假装给布娃娃喂药、奶喝,这种游戏行为属于()游戏。 A.感觉运动B.象征性C.规则性D.联合性
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考题 从皮亚杰理论发展出来对表征游戏的研究,我们可以将表征游戏分为两个向度:()。 A、角色履行与主题B、假装游戏与玩具素材C、平行游戏与语言D、独自游戏与教材
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考题 2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。 ( )
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考题 按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括( )。 (A)模仿性游戏(B)象征性游戏(C)假装游戏(D)规则性游戏
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考题 按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括( )。多选A. 模仿性游戏 B. 象征性游戏 C. 假装游戏 D. 规则性游戏
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考题 有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（ ）。 (A)协同游戏 （B)合作游戏 (C)假装游戏 （D)共同游戏
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考题 象征性游戏又称为（ ）。 (A)模仿游戏 （B)假装游戏 (C)规则游戏 （D)机能游戏
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考题 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（　　）。A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏
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考题 以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。A功能游戏B建筑游戏C假装游戏D规则游戏E联合游戏
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考题 游戏的特征是（）A、游戏具有主动性，是一种自发行为B、游戏具有虚构性，是一种假装行为C、游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为D、游戏具有具体性，是一种具体行为
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考题 教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。
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考题 游戏的描述性特征包括（）。A、游戏是内部动机所控制的行为B、游戏行为不同于探究行为C、游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动D、游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
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考题 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 游戏的本质性特征包括（）。A、游戏具有主动性，是一种自发行为B、游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为C、游戏具有虚构性，是一种假装行为D、游戏具有有序性，是一种有规则行为
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考题 幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。A、功能游戏B、假装游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 判断题2～7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”游戏的阶段。A 对B 错
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考题 判断题2-7岁的儿童处于皮亚杰所说的“让我们假装”的游戏阶段。A 对B 错
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考题 问答题假装游戏
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考题 多选题按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（）。A模仿性游戏B象征性游戏C假装游戏D规则性游戏
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考题 问答题“他不懂你的心假装冷静他不懂爱情把它当游戏”后两句歌词是什么？
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考题 单选题有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（）。A 协同游戏B 合作游戏C 假装游戏D 共同游戏
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考题 单选题幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。A 功能游戏B 假装游戏C 结构游戏D 规则游戏
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考题 多选题以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即（）。A功能游戏B建筑游戏C假装游戏D规则游戏E联合游戏
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考题 单选题象征性游戏又称为（）。A 模仿游戏B 假装游戏C 规则游戏D 机能游戏
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