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正向引导教育的四情特点？

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考题 从艺术教育来说,教师在引导幼儿进行审美感知时,要引导幼儿注意对象的()。 A、形的特点B、色的特点C、声的特点D、事物运动变化的特点
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考题 正向教育功能
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考题 校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？
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考题 促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（ ）A、 教育的社会功能 B、 教育的个体谋生功能 C、 教育的工具功能 D、 教育的本体功能
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考题 简述教育对政治的正向功能。
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考题 学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?
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考题 教育影响都是积极正向的。
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考题 教育只有正向功能，没有负向功能。
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考题 “守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法扩充青少年的性知识，引导形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。此为青少年提供（ ）服务。A.思想引导 B.习惯养成 C.职业指导 D.婚恋服务
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考题 “守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法扩充青少年的性知识，引导形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。此为青少年提供()服务。A:思想引导 B:习惯养成 C:职业指导 D:婚恋服务
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考题 我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知、情、意、行。A对B错
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考题 指导作文应该注意（）。A引导学生“为文而造情”B先求“好”，再求“通”C引导学生“为情而造文”D让学生自拟题目E教师替学生把题目拟好
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考题 心理训练的区别对待效果，决定于训练负责人是否善于根据性格特点、气质、神经系统、知觉与记忆特点以及情绪等，采取适应各人情况的（）方法。A、教育B、心理教育C、引导教育D、障碍教育
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考题 我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知、情、意、行。
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考题 与贾宝玉相关的特点有（）A、情不情B、意淫C、情情D、追求功名
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考题 考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）A、教育的隐性功能B、教育的正向显性功能C、教育的显性功能D、教育的正向隐性功能
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考题 说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是（）。A、摆事实B、讲道理C、正面引导D、启发自觉
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考题 什么是正向引导教育？
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考题 素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节（）、（）、（）、（）。
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考题 我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？ 
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考题 公共政策的引导功能即通过政策引导人们行为达到既定目标，其中既有正向引导也有负向引导。
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考题 按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为（）A、正向功能B、隐性功能C、显性功能D、正向隐性功能E、正向显性功能
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考题 要增强创新意识，坚持把创新贯穿公司各层级、各专业，注重（），充分发挥（）示范作用，营造崇尚创新浓厚氛围。A、正向引导，劳模创新工作室B、正向引导，党建创新工作室C、正向激励，党建创新工作室D、正向激励，劳模创新工作室
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考题 单选题促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）A 教育的社会功能B 教育的个体谋生功能C 教育的工具功能D 教育的本体功能
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考题 问答题我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？
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考题 单选题指导作文应该注意（）。A 引导学生“为文而造情”B 先求“好”，再求“通”C 引导学生“为情而造文”D 让学生自拟题目E 教师替学生把题目拟好
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考题 单选题考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）A 教育的隐性功能B 教育的正向显性功能C 教育的显性功能D 教育的正向隐性功能
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