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判断题
教师教学方法不当是对学生学习动机产生消极影响的重要原因。
A

对

B

错

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考题 教师教学方法不当是对学生学习动机产生消极影响的重要原因。
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考题 学习的主体因素是（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法
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考题 教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力
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考题 在学习古诗《乡村四月》的课堂上，赏析“景”时，以下教学方法中对激发学生学习的主动性不恰当的是（）A、引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何。B、教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点。C、教师适当补充图片资料，引导学生进入故事意境。D、请学生想象描述景象。
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考题 判断题学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。A 对B 错
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考题 单选题父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）A 近景性动机B 远景性动机C 内部劫机能D 外部动机
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考题 单选题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A 务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B 加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C 批评和训斥学生D 使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
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考题 单选题学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于（）A 外部动机B 内部动机C 辅助动机D 主导动机
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考题 问答题学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
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考题 判断题教师教学方法不当是对学生学习动机产生消极影响的重要原因。A 对B 错
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考题 判断题在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。A 对B 错
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