考题
“不唯书,不唯上,只唯实”,这种观点属于()
A、实用主义观点B、唯物主义观点C、实证主义观点D、科学主义观点
考题
现代西方哲学的两大思潮是（ ）。
A.经验主义和实证主义
B.人本主义和科学主义
C.存在主义和精神分析学
D.唯意志主义和生命哲学
考题
生成性目标取向追求的是()
A.普遍主义 B.唯科学主义
C.实践理性 D.解放理性
考题
行为目标开始流行始于19世纪初，主要受唯科学主义思潮和行为主义心理学的影响。A对B错
考题
下列哲学流派属于科学主义的有（）。A、存在主义B、生命哲学C、唯意志主义D、实用主义E、逻辑实证主义
考题
科学与人文分化的原因是（）A、科学与人文的冲突B、科学与人文的分化C、科学理性和技术理性D、唯科学主义和技术万能论E、对唯科学主义和技术万能主义的批判
考题
（）认为一切都可以还原为物理学。A、物理学主义B、唯科学主义C、大物理学主义D、经济学帝国主义
考题
从严管理干部“四个不唯”指：（）。A、不唯上、不唯人、不唯关系、不唯年龄B、不唯票、不唯分、不唯圈子、不唯年龄C、不唯票、不唯分、不唯关系、不唯年龄D、不唯上、不唯票、不唯关系、不唯年龄
考题
以批判科学理性作为立论的切入点，主张重视人文精神的文化思潮是（）A、后现代主义B、唯科学主义C、技术万能论D、人文主义
考题
科学与人文的分化原因有哪些（）A、科学与人文的分化B、科学理性和技术理性C、唯科学主义和技术万能论D、对唯科学主义和技术万能论的批判
考题
夸大技术的社会功能，把技术的应用和技术进步当成拯救人类，解决人类面临的一切社会问题的灵药的这种观念是（）A、唯科学主义B、科学至上论C、技术至上论D、技术万能论
考题
唯科学主义是指夸大技术的社会功能，把技术的应用和技术进步当成拯救人类，解决人类面临的一切社会问题的良药。（）
考题
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）A、普遍主义B、实践理性C、唯科学主义D、解放理性
考题
表现性目标取向追求的是（）A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性
考题
生成性目标取向追求的是（）A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性
考题
现代西方哲学从思想倾向来看，可分为两大思潮，这两大思潮是（）A、人本主义B、唯意志主义C、实用主义D、科学主义E、存在主义
考题
行为目标开始流行始于19世纪初，主要受唯科学主义思潮和行为主义心理学的影响。
考题
教育功能的限制在现实中可表现为造成人们唯科学主义思维模式。
考题
判断题行为目标开始流行始于19世纪初，主要受唯科学主义思潮和行为主义心理学的影响。A
对B
错
考题
多选题下列哲学流派属于科学主义的有（）。A存在主义B生命哲学C唯意志主义D实用主义E逻辑实证主义
考题
单选题在近代，以下哪一项不属于非嵌入编码知识的范畴：（）A
唯科学主义B
经济学C
反精英文化D
启蒙运动理念
考题
单选题夸大技术的社会功能，把技术的应用和技术进步当成拯救人类，解决人类面临的一切社会问题的灵药的这种观念是（）A
唯科学主义B
科学至上论C
技术至上论D
技术万能论
考题
单选题以批判科学理性作为立论的切入点，主张重视人文精神的文化思潮是（）A
后现代主义B
唯科学主义C
技术万能论D
人文主义
考题
多选题科学与人文的分化原因有哪些（）A科学与人文的分化B科学理性和技术理性C唯科学主义和技术万能论D对唯科学主义和技术万能论的批判
考题
多选题科学与人文分化的原因是（）A科学与人文的冲突B科学与人文的分化C科学理性和技术理性D唯科学主义和技术万能论E对唯科学主义和技术万能主义的批判
考题
单选题生成性目标取向追求的是（）A
普遍主义B
唯科学主义C
实践理性D
解放理性
