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大学生自我评价偏低的原因有()

  • A、过强的自尊心
  • B、自我期望水平偏高,使“理想自我”与“现实自我”距离增大
  • C、适应能力差,易积累一定的挫折感,挫折感易导致消极的否定性情绪体验
  • D、认识障碍造成的偏差

参考答案

更多 “大学生自我评价偏低的原因有()A、过强的自尊心B、自我期望水平偏高,使“理想自我”与“现实自我”距离增大C、适应能力差,易积累一定的挫折感,挫折感易导致消极的否定性情绪体验D、认识障碍造成的偏差” 相关考题
考题 以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容【 】A.自我意识、自我认识、自我体验B.自我认识、自我评价、自我体验C.自我认识、自我控制、自我体验D.自我意识、自我评价、自我调节

考题 青少年产生自卑的原因有( )。A、适应困难而造成的学习上的失败B、由于过高的理想和残酷的现实间的冲突所导致的优越感的丧失C、自我意识发展和不当的自我评价所导致的D、自我同一性混乱和自我评价不良

考题 自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于A、自我认识B、自我体验C、自我控制D、自我意识

考题 下列不属于自我扩张型的自我意识是( )。A.对现实自我的评价过高,虚假的理想自我占优势 B.悦纳自我过分,盲目自信、妄自尊大 C.忘记了客观社会现实对自己的约束 D.自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性

考题 自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于(  )。A.自我认识 B.自我评价 C.自我体验 D.自我控制

考题 自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于()。A自我认识B自我评价C自我体验D自我控制

考题 自我评价属于()A自我认识B自我理想C自我体验D自我控制

考题 孩子的自我评价的主要方式有什么?()A、参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B、反省——通过反省来认识与评价自我C、比较——通过与他人的比较来评价自我D、感悟——通过自我感悟来评价自我E、期望——通过自我期望值来评价自我

考题 大学生主要心理问题有()A、理想自我与现实自我的冲突B、适应新环境的能力较差C、自尊心与自卑感的冲突D、感情脆弱

考题 自我意识的统一主要指()的和谐统一。A、主体我与客体我B、理想我和现实我C、自我认识、自我体验和自我控制D、自我与超我

考题 自卑感就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的()。A、自我感知B、自我认识C、自我评价D、自我实践

考题 大学生自我意识发展存在的主要问题包括()。A、现实自我与理想自我矛盾突出B、过分依赖C、自卑过强D、过度沉溺于自我反省

考题 个体所期望的自我形象称为()A、自我体验B、自我理想C、自我评价D、自我概念

考题 罗杰斯认为自我不协调有()A、对自我的肯定B、理想自我和现实自我的一致C、本我和超我的一致D、自我认识与他人评价的一致

考题 自尊心和自信心是()的具体内容。A、自我认识B、自我评价C、自我体验D、自我调节

考题 自我体验不包括()。A、自尊心B、自信心C、失败感D、挫折感

考题 下列不属于自我扩张型的自我意识是()。A、对现实自我的评价过高,虚假的理想自我占优势B、悦纳自我过分,盲目自信、妄自尊大C、忘记了客观社会现实对自己的约束D、自我认识、自我体验、自我调控缺乏稳定性、确定性

考题 单选题自尊心和自信心是()的具体内容。A 自我认识B 自我评价C 自我体验D 自我调节

考题 单选题个体所期望的自我形象称为()A 自我体验B 自我理想C 自我评价D 自我概念

考题 单选题自我体验不包括()。A 自尊心B 自信心C 失败感D 挫折感

考题 单选题自卑感就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的()。A 自我感知B 自我认识C 自我评价D 自我实践

考题 多选题自我意识的统一主要指()的和谐统一。A主体我与客体我B理想我和现实我C自我认识、自我体验和自我控制D自我与超我

考题 单选题自我评价属于()A 自我认识B 自我理想C 自我体验D 自我控制

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考题 多选题孩子的自我评价的主要方式有什么?()A参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B反省——通过反省来认识与评价自我C比较——通过与他人的比较来评价自我D感悟——通过自我感悟来评价自我E期望——通过自我期望值来评价自我