考题
布卢姆将教学目标分为认知、情感和态度三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。()
考题
按照马斯洛的需求层次理论,人的需要从低级到高级可分为生理需要、安全需要、()需要、()需要、()需要。
考题
审美愉快具有层次性,从低级到高级一般分为心意层次、感官层次及精神人格层次的审美愉快。()
此题为判断题(对，错)。
考题
马斯洛将人的需要由低级到高级划分为5个层次，最高一层的是 （ ）。
考题
马斯洛认为，各种需要是按从高级到低级的层次组织起来的，其中生理需要位于最高层次，其他依次下降，自我实现是最低层次的需要。
考题
审美愉快从低级到高级排列有心意层次、感官层次和精神人格层次的审美愉快。
考题
需要层次理论认为，人类的需要是有等级层次的，从最低级的需要逐渐向最高级的需要发展。
考题
根据马斯洛需求层次理论，人类的需求是按从低级到高级的层次构成的，其中（）位于最低层次。A、生理需求B、归属需求C、尊重需求D、自我实现需求
考题
布卢姆等人把认知领域的教育目标从低级到高级划分为（）、领会、（）、分析、（）和评价六个层次。
考题
从培训的层次上来划分，员工培训可以分为高级、中级和（）A、在职培训B、脱产培训C、低级培训D、初级培训
考题
人类的基本需要是由（），以层次形式出现的。A、上级到下下级B、高级到低级C、低级到高级
考题
按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级可分为生理需要、（）需要、（）需要、（）需要、（）需要。
考题
马斯洛的需要层次论，由低级到高级分别是什么？
考题
按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为5个层次，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。
考题
马斯洛的需要层次论，由低级到高级分别是哪些？
考题
从广义上看，高校的校园文化包括（）。A、物质文化层次B、制度文化层次C、精神文化层次D、审美文化层次
考题
马氏“需求层次理论”中，各层次关系的变化遵循由低级到高级的变更发展规律。
考题
判断题马氏“需求层次理论”中，各层次关系的变化遵循由低级到高级的变更发展规律。A
对B
错
考题
多选题审美愉快的层次有（）。A社会文化层次的审美愉快B感官层次的审美愉快C心意层次的审美愉快D精神人格层次的审美愉快
考题
判断题审美愉快从低级到高级排列有心意层次、感官层次和精神人格层次的审美愉快。A
对B
错
考题
单选题人类的基本需要是由（），以层次形式出现的。A
上级到下下级B
高级到低级C
低级到高级
考题
判断题需要层次理论认为，人类的需要是有等级层次的，从最低级的需要逐渐向最高级的需要发展。A
对B
错
考题
多选题审美价值的层次有（）。A生理层次B心理层次C精神意识层次D审美超越
考题
问答题马斯洛的需要层次论，由低级到高级分别是什么？
考题
问答题马斯洛的需要层次论，由低级到高级分别是哪些？
考题
判断题审美愉快具有层次性，从低级到高级一般分为心意层次、感官层次及精神人格层次的审美愉快。A
对B
错
考题
单选题从培训的层次上来划分，员工培训可以分为高级、中级和（）A
在职培训B
脱产培训C
低级培训D
初级培训
